Un texto es coherente cuando sus ideas forman un todo con sentido en torno a un tema, y es cohesivo cuando esas ideas están unidas por elementos lingüísticos visibles: pronombres, repeticiones, sinónimos, conectores… La pregunta sobre los mecanismos de cohesión es una de las más frecuentes de la PAU: no basta con nombrarlos, hay que ejemplificarlos con el texto y explicar su función.
Objetivos
- Distinguir coherencia y cohesión
- Reconocer los mecanismos gramaticales: deixis, anáfora, catáfora, elipsis
- Reconocer los mecanismos léxico-semánticos: repetición, sinonimia, hiperonimia, campos semánticos
- Clasificar los conectores y marcadores discursivos según su valor
1. Coherencia y cohesión
Coherencia: Propiedad por la que un texto tiene unidad de sentido: un tema, una progresión lógica de las ideas y ninguna contradicción.
Cohesión: Conjunto de procedimientos lingüísticos que enlazan las oraciones y párrafos y hacen visible la coherencia.
2. Mecanismos gramaticales (de referencia)
| Mecanismo | Definición | Ejemplo |
|---|---|---|
| Anáfora | Un elemento remite a algo dicho antes | Leí el informe y lo encontré útil (lo = el informe). |
| Catáfora | Un elemento anticipa algo que se dirá después | Te diré esto: no pienso rendirme. |
| Deixis | Señala elementos de la situación: persona, lugar, tiempo | Yo, aquí, hoy, este año. |
| Elipsis | Se omite un elemento ya conocido | Marta estudia Derecho; su hermano, Medicina (se omite «estudia»). |
| Sustitución por proformas | Pronombres, adverbios o verbos que sustituyen a un segmento | Quería ir a Roma y por fin lo hizo; vivió allí un año. |
3. Mecanismos léxico-semánticos
- Repetición léxica: se repite una palabra clave (refuerza el tema).
- Familia léxica (derivación): educación, educar, educativo.
- Sinonimia: palabras de significado equivalente en el texto (vivienda, piso, hogar). Incluye la sinonimia contextual (el escritor… el autor de Niebla).
- Antonimia: oposición de significados (rico / pobre).
- Hiperonimia e hiponimia: término general y términos incluidos (árbol / pino, encina).
- Campo semántico: palabras de la misma categoría que comparten un rasgo de significado (aula, pizarra, pupitre, profesor).
- Campo asociativo: palabras relacionadas por asociación con el tema (frío, abrigo, nieve, invierno).
- Metáforas, perífrasis y expresiones equivalentes que retoman un referente: «la capital del Turia» (Valencia).
Detectar la red léxica
«El bosque ardió durante tres días. Las llamas devoraron pinos y encinas; del incendio solo quedó un paisaje de ceniza.»
- Campo asociativo del fuego: ardió, llamas, incendio, ceniza.
- Hiperónimo e hipónimos: (árboles del) bosque → pinos, encinas.
- La metáfora «devoraron» personifica el fuego y refuerza la idea de destrucción.
4. Conectores y marcadores discursivos
| Valor | Ejemplos |
|---|---|
| Adición | además, asimismo, también, incluso, por otra parte |
| Oposición o contraste | pero, sin embargo, no obstante, en cambio, por el contrario |
| Concesión | aunque, aun así, a pesar de ello, con todo |
| Causa | porque, ya que, puesto que, dado que |
| Consecuencia | por tanto, así pues, por consiguiente, de ahí que |
| Explicación o reformulación | es decir, o sea, esto es, en otras palabras |
| Ejemplificación | por ejemplo, así, en concreto |
| Orden | en primer lugar, por un lado… por otro, finalmente |
| Conclusión o recapitulación | en conclusión, en definitiva, en suma, en resumen |
Recuerda
- La coherencia es unidad de sentido; la cohesión, los procedimientos lingüísticos que la reflejan.
- Mecanismos gramaticales: anáfora, catáfora, deixis, elipsis y proformas.
- Mecanismos léxico-semánticos: repetición, familia léxica, sinonimia, antonimia, hiperonimia, campos semánticos y asociativos.
- Conectores: adición, oposición, concesión, causa, consecuencia, explicación, orden, conclusión.
- Cada mecanismo se ilustra con un ejemplo del texto y su función.
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.