Cuando estudias un tema en tu libro de Ciencias lees un texto expositivo: su objetivo es explicar. Cuando lees un artículo de opinión o defiendes tu postura en un debate, usas un texto argumentativo: su objetivo es convencer. Ambos aparecen constantemente en la vida académica y en los medios.
Objetivos
- Reconocer la intención y los rasgos lingüísticos de la exposición
- Identificar la estructura de un texto expositivo
- Localizar la tesis y los argumentos de un texto argumentativo
- Clasificar argumentos y usar conectores adecuados
1. El texto expositivo
Texto expositivo: Texto que explica de forma clara y ordenada un tema para que el receptor lo comprenda. Predomina la función referencial del lenguaje.
- Objetividad: tercera persona, presente atemporal («El agua hierve a 100 °C»), oraciones enunciativas.
- Léxico preciso: tecnicismos y términos específicos del tema.
- Recursos: definiciones, clasificaciones, ejemplos, comparaciones, enumeraciones, reformulaciones («es decir», «o sea»).
- Elementos de apoyo: títulos, esquemas, gráficos, tablas.
Según su destinatario, puede ser divulgativo (para el público general: una revista de ciencia, una enciclopedia) o especializado (para expertos: un artículo científico).
2. La estructura de la exposición
Suele tener introducción (presenta el tema), desarrollo (explica sus aspectos) y conclusión (resume). La idea principal puede aparecer en distintos lugares:
| Estructura | Posición de la idea principal | Esquema |
|---|---|---|
| Deductiva (analizante) | al principio | idea general → datos y ejemplos |
| Inductiva (sintetizante) | al final | datos y ejemplos → idea general |
| Encuadrada | al principio y al final | idea → desarrollo → idea |
3. El texto argumentativo
Texto argumentativo: Texto que defiende una opinión para convencer o persuadir al receptor. Predomina la función apelativa, junto con la referencial.
- Tesis: la idea u opinión que se defiende.
- Argumentos: las razones que apoyan la tesis.
- Conclusión: cierre que refuerza la tesis.
- Puede incluir contraargumentos (razones contrarias) para rebatirlos.
Como en la exposición, la estructura puede ser deductiva (tesis al principio), inductiva (tesis al final) o encuadrada (tesis al principio y repetida al final).
4. Tipos de argumentos y conectores
| Argumento | En qué consiste | Ejemplo |
|---|---|---|
| De autoridad | cita a un experto o institución | Según los pediatras, los adolescentes necesitan dormir más horas que los adultos. |
| Datos | aporta cifras o estadísticas | Una encuesta de nuestro instituto indica que el 30 % de los alumnos duerme poco. |
| Ejemplo | un caso concreto | Mi primo mejoró sus notas al dormir más. |
| Causa-consecuencia | relaciona hechos | Si duermes poco, rindes menos en clase. |
| Experiencia personal | vivencia propia | Yo, cuando trasnocho, no me concentro. |
| Sentido común | lo que la mayoría acepta | Todo el mundo sabe que el descanso es salud. |
- Para añadir: además, asimismo, también.
- Para oponer: sin embargo, no obstante, en cambio, pero.
- Para concluir: por tanto, en conclusión, en definitiva.
- Para ordenar: en primer lugar, por otra parte, por último.
Recuerda
- Exposición: explicar con objetividad (3.ª persona, presente atemporal, tecnicismos).
- Argumentación: convencer con una tesis apoyada en argumentos.
- Estructuras: deductiva (idea al principio), inductiva (al final), encuadrada (ambas).
- Argumentos de autoridad, datos, ejemplos, causa-consecuencia, experiencia, sentido común.
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.