Evaluación de Lengua Castellana y Literatura

Ejercicio 1

Respuesta: Exposición

El texto explica un tema con objetividad: hay una definición, una clasificación y un ejemplo, en presente y en tercera persona. Es un texto expositivo.

1. Intención: explicar qué son los volcanes, no contar una historia ni convencer.
2. Recursos: definición («son aberturas…»), clasificación («se clasifican en…») y ejemplo («por ejemplo…»).
3. No hay opiniones del autor: no es argumentativo.

Ejercicio 2

Respuesta: El móvil no debería usarse durante las comidas familiares.

La tesis es la opinión que el autor defiende. Aquí aparece en la primera oración, y el resto del texto la apoya con argumentos y la recoge en la conclusión.

1. Pregunta clave: ¿de qué quiere convencerme el autor? De no usar el móvil en las comidas.
2. «Según varios estudios…» y «Además…» son argumentos.
3. «Por tanto, dejemos el móvil…» es la conclusión. La tesis va al principio: estructura deductiva.

Ejercicio 3

Respuesta: 1 → A · 2 → B · 3 → D · 4 → C

Cada tipo de argumento se apoya en algo distinto: cifras, la opinión de un experto o institución, un caso concreto o lo que piensa mucha gente.

1. Un porcentaje es un dato comprobable.
2. La OMS es una institución reconocida: autoridad.
3. El caso del barrio es un ejemplo concreto.
4. «Todo el mundo sabe» apela a la mayoría: es el argumento más débil.

Ejercicio 4

Respuesta: Irene dijo que al día siguiente tenía un examen.

En el estilo indirecto se elimina la raya, se introduce la intervención con «que» y se adaptan la persona, el tiempo verbal y las referencias temporales.

1. Verbo de lengua + «que»: Irene dijo que…
2. «tengo» (1.ª persona, presente) → «tenía» (3.ª persona, imperfecto).
3. «Mañana» → «al día siguiente».

Ejercicio 5

Respuesta: Faux

Falso. El texto expositivo explica con objetividad: usa la tercera persona, el presente atemporal, tecnicismos y ejemplos. La primera persona y las valoraciones son propias de la argumentación.

1. Exposición → explicar con objetividad.
2. Argumentación → opinar para convencer, con primera persona y valoraciones.

Ejercicio 6

Respuesta: reloj

El núcleo de un grupo nominal es el sustantivo (o pronombre) en torno al cual se organizan los demás elementos.

1. «aquel»: determinante demostrativo.
2. «antiguo»: complemento del nombre (grupo adjetival).
3. «reloj»: sustantivo, núcleo.
4. «de pared»: complemento del nombre (grupo preposicional); «pared» es el núcleo de su término, no del grupo entero.

Ejercicio 7

Respuesta: 1 → A · 2 → B · 3 → D · 4 → C

Los complementos del nombre pueden ser un grupo adjetival, un grupo preposicional, una aposición o una oración de relativo.

1. «muy difícil»: adverbio + adjetivo → grupo adjetival.
2. «de la cocina»: preposición + término → grupo preposicional.
3. «Elena»: grupo nominal junto al núcleo, sin preposición → aposición (especificativa).
4. «que vimos ayer»: oración introducida por el relativo «que».

Ejercicio 8

Respuesta: el colegio

«del» es la contracción de la preposición «de» y el artículo «el». El enlace es «de» y el término es el grupo nominal «el colegio».

1. del = de + el.
2. Enlace: de.
3. Término: el colegio.

Ejercicio 9

Respuesta: las películas de miedo

El sujeto concuerda con el verbo en número y persona y nunca lleva preposición. Aquí va detrás del verbo.

1. Cambiamos el número: «A mis padres les encanta la película de miedo» → el verbo cambia (encantan → encanta).
2. «A mis padres» lleva preposición: no puede ser sujeto (es complemento indirecto).
3. Sujeto: «las películas de miedo».

Ejercicio 10

Respuesta: Había muchos coches en la calle.

El verbo «haber» con sentido de existencia forma oraciones impersonales: no hay sujeto y por eso el verbo va siempre en singular.

1. «Llegamos tarde»: sujeto omitido (nosotros).
2. «Me duelen los pies»: sujeto «los pies».
3. «Había muchos coches»: impersonal; «muchos coches» no es sujeto (se dice «había», no «habían»).
4. «Los niños juegan»: sujeto «los niños».

Ejercicio 11

Respuesta: Las compré

El complemento directo se sustituye por lo, la, los, las, según su género y número.

1. CD: «las entradas» (femenino plural).
2. Pronombre: «las».
3. Oración: «Las compré».

Ejercicio 12

Respuesta: Complemento de régimen

El verbo «pensar» exige aquí la preposición «en»: es un complemento de régimen. No indica un lugar, así que no puede sustituirse por «allí».

1. Prueba de «allí»: *Mi hermana piensa allí → cambia el sentido, no es CC de lugar.
2. Sustitución por preposición + pronombre: «Mi hermana piensa en ellas».
3. La preposición la pide el verbo (pensar en): complemento de régimen.

Ejercicio 13

Respuesta: Complemento predicativo

«salir» no es un verbo copulativo, y el adjetivo «contentos» concuerda con el sujeto «los jugadores»: es un complemento predicativo.

1. Verbo: salieron (predicativo, no es ser, estar ni parecer) → no puede haber atributo.
2. «contentos» concuerda en género y número con «los jugadores».
3. Adjetivo que acompaña a un verbo predicativo y concuerda con el sujeto → complemento predicativo.

Ejercicio 14

Respuesta: 1 → E · 2 → C · 3 → B · 4 → D · 5 → A

Cada procedimiento de formación de palabras combina o recorta los elementos de forma distinta.

1. girasol = gira + sol: dos lexemas → composición.
2. releer = re- + leer: prefijo + lexema → derivación.
3. entristecer = en- + triste + -cer a la vez (no existen «entriste» ni «tristecer») → parasíntesis.
4. DNI: iniciales de «documento nacional de identidad» → sigla.
5. bici: se suprime una parte de «bicicleta» → acortamiento.

Ejercicio 15

Respuesta: sé · él · tu · dé

La tilde diacrítica distingue monosílabos que se escriben igual pero tienen funciones distintas.

1. «sé»: forma del verbo saber (yo sé).
2. «él»: pronombre personal (no va delante de un sustantivo).
3. «tu»: posesivo delante de «fiesta», sin tilde.
4. «dé»: forma del verbo dar (que él dé).

Ejercicio 16

Respuesta: búho

Cuando la vocal cerrada (i, u) es tónica junto a una abierta, forma hiato y lleva siempre tilde. La h intermedia no lo impide.

1. canción: aguda acabada en -n (regla general).
2. búho: bú-ho; sería llana acabada en vocal, sin tilde por la regla general, pero la u tónica forma hiato con la o.
3. árbol: llana acabada en -l (regla general).
4. música: esdrújula (siempre con tilde).

Ejercicio 17

Respuesta: No sé dónde he dejado las llaves.

Los interrogativos y exclamativos llevan tilde, también en las preguntas indirectas sin signos. Cuando no preguntan ni exclaman, se escriben sin tilde.

1. «No sé dónde…»: pregunta indirecta (¿dónde he dejado las llaves?) → con tilde.
2. «Vivo donde nací»: indica lugar, no pregunta → sin tilde.
3. «el chico que me ayudó»: relativo → sin tilde.
4. «Como estaba cansado…»: indica causa → sin tilde.

Ejercicio 18

Respuesta: Carmen, ven aquí ahora mismo.

El vocativo («Carmen») se separa siempre con coma del resto de la oración.

1. Nunca se pone coma entre el sujeto y el verbo, aunque el sujeto sea largo.
2. En una enumeración no se pone coma antes de la última «y».
3. Un inciso va entre dos comas: «Mi vecino, que es médico, nos ayudó».

Ejercicio 19

Respuesta: —Espera —dijo Raúl—, ya casi está.

En los diálogos se usa la raya (—), no el guion (-). El comentario del narrador va entre rayas, con el verbo de habla en minúscula, y la coma se coloca después de la raya de cierre.

1. Raya al inicio de la intervención: —Espera.
2. Comentario del narrador entre rayas, en minúscula: —dijo Raúl—.
3. Como la intervención sigue, la coma va tras la segunda raya: —dijo Raúl—, ya casi está.

Ejercicio 20

Respuesta: Primera persona protagonista

Lázaro cuenta su propia vida en primera persona: es un narrador protagonista. El Lazarillo es una autobiografía ficticia y la primera novela picaresca.

1. «a mí llaman»: primera persona.
2. Quien habla es el personaje principal, que cuenta su historia.

Ejercicio 21

Respuesta: 1 → D · 2 → C · 3 → B · 4 → A

Cada figura retórica transforma el lenguaje de una manera distinta.

1. El viento no puede susurrar: se le atribuye una acción humana → personificación.
2. Hay un nexo («como») que relaciona dos elementos → comparación.
3. La nariz es tan grande que parece que el hombre va pegado a ella → hipérbole (exageración).
4. Las vidas se identifican con los ríos sin nexo → metáfora.

Ejercicio 22

Respuesta: 8 sílabas

Hay que aplicar la sinalefa y la ley del acento final. Es un octosílabo, verso de arte menor.

1. Sinalefas: «viento_en» y «popa_a».
2. vien-to_en-po-pa_a-to-da-ve-la = 8 sílabas.
3. La última palabra, «vela», es llana: no se suma ni se resta nada → 8.

Ejercicio 23

Respuesta: Soneto

El soneto tiene 14 endecasílabos: dos cuartetos (ABBA ABBA) y dos tercetos (por ejemplo, CDC DCD).

1. Romance: serie indefinida de octosílabos con rima asonante en los pares.
2. Redondilla: estrofa de 4 octosílabos (abba).
3. Décima: estrofa de 10 octosílabos.

Ejercicio 24

Respuesta: Aparte

El aparte es una intervención que, por convención teatral, solo escucha el público.

1. Monólogo: el personaje habla solo, en voz alta, expresando sus pensamientos.
2. Acotación: indicación del autor que no se pronuncia.
3. Diálogo: conversación entre varios personajes.

Ejercicio 25

Respuesta: Vrai

Verdadero. Lope de Vega explicó su comedia nueva en el «Arte nuevo de hacer comedias» (1609): tres actos, mezcla de lo trágico y lo cómico, polimetría y personajes tipo como el gracioso.

1. Tres actos o jornadas.
2. Mezcla de lo trágico y lo cómico.
3. No respeta las unidades de tiempo y lugar, pero sí la de acción.