Evaluación · 3.º de Primaria

Evaluación de Lengua Castellana y Literatura

25 preguntas · unos 30 minutos · 4 bloques del currículo

Vamos a ver todo lo que ya sabes hacer en Lengua: entender un texto, usar el diccionario y las palabras, escribir sin faltas y reconocer las clases de palabras. No es un examen y no hay nota. Lee cada pregunta con calma y vuelve al texto siempre que lo necesites. Si una pregunta te parece difícil, no pasa nada: pasa a la siguiente.
Para la familia: calculad unos 30 minutos. Dejad que vuestro hijo o hija responda solo. El resultado muestra sus puntos fuertes y los aspectos que conviene reforzar, con ejercicios de repaso para cada uno.

ULUMINE · Lengua Castellana y Literatura · 3.º de Primaria

Evaluación de Lengua Castellana y Literatura

Evaluación de diagnóstico

Nombre: ……………………………Fecha: ……………………Puntuación: ……… / 25

Ejercicio 1 — Marca «Verdadero» o «Falso».
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
Verdadero o falso: la historia pasa una mañana de verano.
VerdaderoFalso
Ejercicio 2 — Marca la respuesta correcta.
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
¿Por qué no podía volar la gaviota?
- Porque estaba muy cansada.
- Porque tenía un ala enredada en un trozo de red.
- Porque tenía mucho frío.
Ejercicio 3
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
¿Qué sacó el abuelo de su mochila para ayudar a la gaviota?
Ejercicio 4 — Marca la respuesta correcta.
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
Al final, Marta quiere recoger la basura de la playa. ¿Por qué crees que lo quiere hacer?
- Porque quiere jugar con la basura.
- Porque su abuelo está enfadado con ella.
- Porque ha visto que la basura, como la red, puede hacer daño a los animales.
Ejercicio 5 — Marca la respuesta correcta.
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
¿Cuál es la idea principal del texto?
- Marta y su abuelo salvan a una gaviota atrapada en una red.
- El abuelo de Marta lleva siempre una mochila.
- En invierno hace frío en la playa.
Ejercicio 6 — Une cada elemento de la izquierda con el de la derecha.
Une cada fragmento con el tipo de texto al que pertenece.
1. 1. «Había una vez una gaviota que no sabía volar…»
2. 2. «Las gaviotas viven cerca del mar y comen peces.»
3. 3. «Mezcla la harina con dos huevos y remueve.»
- A. narrativo
- B. instructivo
- C. informativo
Ejercicio 7 — Marca la respuesta correcta.
¿Qué lista está en orden alfabético?
- cometa, cama, cuna
- cama, cometa, cuna
- cuna, cama, cometa
Ejercicio 8
Lees: «Los niños saltaron la cuerda». ¿Qué palabra buscarás en el diccionario para saber qué significa «saltaron»?
Ejercicio 9 — Marca la respuesta correcta.
Las palabras guía de una página del diccionario son «mano – mesa». ¿Qué palabra encontrarás en esa página?
- lobo
- manzana
- mono
Ejercicio 10 — Une cada elemento de la izquierda con el de la derecha.
Une cada palabra con su sinónimo (significado parecido).
1. 1. contento
2. 2. empezar
3. 3. rápido
4. 4. cara
- A. alegre
- B. comenzar
- C. rostro
- D. veloz
Ejercicio 11
Escribe el antónimo de «posible» añadiendo un trocito al principio de la palabra.
Ejercicio 12 — Marca la respuesta correcta.
¿Qué palabra no es de la familia de «pan»?
- panadería
- pantalón
- panecillo
Ejercicio 13 — Completa los huecos.
Completa con c, qu o z.
un eso, una ereza, un apato
Ejercicio 14 — Marca la respuesta correcta.
¿Qué palabra está bien escrita?
- güitarra
- pingüino
- güerra
Ejercicio 15 — Completa los huecos.
Completa con r o rr.
una ueda, la tiea, alededor
Ejercicio 16 — Marca la respuesta correcta.
¿Qué palabra está bien escrita?
- sonbrero
- sombrero
- somvrero
Ejercicio 17 — Marca la respuesta correcta.
Lee el texto.
Mi gata se llama Nube. Es blanca y muy dormilona.
El domingo se escapó al jardín. La encontramos debajo de un rosal.
¿Qué punto hay después de «dormilona»?
- Punto y seguido
- Punto y aparte
- Punto final
Ejercicio 18 — Marca la respuesta correcta.
¿Qué oración está bien escrita?
- El Lunes vamos a Sevilla.
- el lunes vamos a sevilla.
- El lunes vamos a Sevilla.
Ejercicio 19 — Une cada elemento de la izquierda con el de la derecha.
Busca la sílaba tónica (la que suena más fuerte). Une cada palabra con el lugar donde está su sílaba tónica, contando desde el final.
1. 1. ratón
2. 2. mesa
3. 3. pájaro
- A. la penúltima
- B. la antepenúltima
- C. la última
Ejercicio 20 — Marca la respuesta correcta.
¿Qué sustantivo es colectivo (nombra un grupo en singular)?
- abeja
- enjambre
- árbol
Ejercicio 21 — Completa los huecos.
Completa con el artículo determinado adecuado: el, la, los o las.
flores, agua, zapatos
Ejercicio 22 — Marca la respuesta correcta.
¿Qué oración está bien escrita?
- Vamos a el cine.
- Vamos al cine.
- Vamos a lo cine.
Ejercicio 23 — Completa los huecos.
Completa con el adjetivo entre paréntesis. Fíjate en el género y el número del sustantivo.
unas camisetas (rojo), unos niños (feliz)
Ejercicio 24 — Marca la respuesta correcta.
El verbo «escribir» es de la…
- 1.ª conjugación
- 2.ª conjugación
- 3.ª conjugación
Ejercicio 25 — Une cada elemento de la izquierda con el de la derecha.
Une cada forma verbal con su tiempo.
1. 1. ellos saltaron
2. 2. nosotros bebemos
3. 3. ella abrirá
- A. presente
- B. futuro
- C. pasado

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ULUMINE · Lengua Castellana y Literatura · 3.º de Primaria

Evaluación de Lengua Castellana y Literatura

Solucionario detallado — para familias y docentes

Ejercicio 1
Respuesta: Faux
Es falso. La respuesta está escrita en la primera oración: «Una mañana de invierno».
1. Es una pregunta literal: busco la respuesta en el texto.
2. Primera oración: «Una mañana de invierno…».
3. No es verano, es invierno.
Ejercicio 2
Respuesta: Porque tenía un ala enredada en un trozo de red.
El texto lo dice: la gaviota «tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar».
1. Vuelvo al primer párrafo.
2. Busco las palabras «no podía volar».
3. Justo antes está la causa: el ala enredada en la red.
Ejercicio 3
Respuesta: unas tijeras
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas y cortó la red con cuidado.
1. Busco la palabra «mochila» en el texto.
2. «El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila».
3. Respuesta: unas tijeras.
Ejercicio 4
Respuesta: Porque ha visto que la basura, como la red, puede hacer daño a los animales.
Es una pregunta de deducción: el texto no lo dice, pero hay pistas. Marta acaba de ver a una gaviota atrapada en una red tirada en la playa, por eso quiere limpiarla.
1. Pista: la gaviota estaba atrapada en un trozo de red, en la arena.
2. Marta propone recoger la basura justo después.
3. Deduzco que quiere evitar que otros animales se hagan daño.
Ejercicio 5
Respuesta: Marta y su abuelo salvan a una gaviota atrapada en una red.
La idea principal es lo más importante del texto, dicho en una frase: Marta y su abuelo salvan a una gaviota atrapada en una red.
1. La mochila es solo un detalle.
2. El frío no aparece en el texto.
3. Todo el texto cuenta cómo ayudan a la gaviota.
Ejercicio 6
Respuesta: 1 → A · 2 → C · 3 → B
El texto narrativo cuenta una historia, el informativo explica cosas reales y el instructivo dice cómo hacer algo.
1. «Había una vez…»: empieza una historia → narrativo.
2. Datos reales sobre las gaviotas → informativo.
3. Órdenes para cocinar (mezcla, remueve) → instructivo.
Ejercicio 7
Respuesta: cama, cometa, cuna
Las tres palabras empiezan por c, así que miramos la segunda letra: cama, cometa, cuna. En el abecedario: a, o, u.
1. Primera letra: c en las tres.
2. Segunda letra: a (cama), o (cometa), u (cuna).
3. Orden: cama, cometa, cuna.
Ejercicio 8
Respuesta: saltar
Los verbos aparecen en el diccionario en infinitivo (terminados en -ar, -er, -ir): saltaron → saltar.
1. «Saltaron» es una forma de un verbo.
2. Me pregunto: ¿qué hicieron? Saltar.
3. Busco saltar.
Ejercicio 9
Respuesta: manzana
Manzana va después de «mano» y antes de «mesa» en orden alfabético, así que está en esa página.
1. lobo empieza por l: va antes de mano.
2. mano y manzana: la o va antes que la z, así que manzana va después de mano.
3. manzana y mesa: la a va antes que la e, así que manzana va antes de mesa.
4. mono y mesa: la o va después de la e, así que mono va después de mesa.
Ejercicio 10
Respuesta: 1 → A · 2 → B · 3 → D · 4 → C
Los sinónimos significan lo mismo o casi lo mismo: si los cambiamos en una oración, esta sigue diciendo lo mismo.
1. «El tren es rápido» = «El tren es veloz».
2. «Estoy contento» = «Estoy alegre».
3. «Empezar la clase» = «Comenzar la clase».
Ejercicio 11
Respuesta: imposible
Delante de p y b el trocito es im-: posible → imposible.
1. Para formar el contrario puedo usar des-, in- o im-.
2. «Posible» empieza por p.
3. Delante de p se escribe im-: imposible.
Ejercicio 12
Respuesta: pantalón
«Pantalón» empieza como «pan», pero no habla de pan: no tiene relación de significado. No es de la familia.
1. panadería: tienda donde se vende pan → familia de pan.
2. panecillo: pan pequeño → familia de pan.
3. pantalón: prenda de ropa → no es de la familia.
Ejercicio 13
Respuesta: qu · c · z
Sonido K: ca, que, qui, co, cu. Sonido Z: za, ce, ci, zo, zu.
1. queso: sonido K delante de e → qu.
2. cereza: sonido Z delante de e → c.
3. zapato: sonido Z delante de a → z.
Ejercicio 14
Respuesta: pingüino
La diéresis (ü) solo se pone cuando la u suena. En «pingüino» la u suena; en «guitarra» y «guerra», no.
1. guitarra: la u no suena → sin diéresis.
2. guerra: la u no suena → sin diéresis.
3. pingüino: la u suena → güi.
Ejercicio 15
Respuesta: r · rr · r
El sonido fuerte se escribe rr solo entre dos vocales. Al principio de palabra o después de l, n, s se escribe r.
1. rueda: al principio de palabra → r.
2. tierra: entre e y a → rr.
3. alrededor: después de l → r.
Ejercicio 16
Respuesta: sombrero
Delante de b y de p siempre se escribe m: sombrero.
1. «sonbrero»: delante de b no puede ir n.
2. «somvrero»: la palabra se escribe con b.
3. Correcta: sombrero.
Ejercicio 17
Respuesta: Punto y aparte
Después de «dormilona» termina un párrafo y el texto sigue en la línea siguiente: es un punto y aparte.
1. Punto y seguido: la idea sigue en la misma línea (después de «Nube»).
2. Punto y aparte: termina el párrafo (después de «dormilona»).
3. Punto final: termina el texto (después de «rosal»).
Ejercicio 18
Respuesta: El lunes vamos a Sevilla.
Va mayúscula al principio de la oración y en los nombres de lugares (Sevilla). Los días de la semana van con minúscula.
1. «El»: principio de la oración → mayúscula.
2. «lunes»: día de la semana → minúscula.
3. «Sevilla»: nombre propio de lugar → mayúscula.
Ejercicio 19
Respuesta: 1 → C · 2 → A · 3 → B
Separamos en sílabas y buscamos la que suena más fuerte. Después contamos desde el final.
1. ra-TÓN: la tónica es la última.
2. ME-sa: la tónica es la penúltima.
3. PÁ-ja-ro: la tónica es la antepenúltima.
Ejercicio 20
Respuesta: enjambre
Enjambre nombra, en singular, un grupo de abejas: es un sustantivo colectivo. «Abeja» y «árbol» nombran un solo ser: son individuales.
1. abeja: una sola → individual.
2. árbol: uno solo → individual.
3. enjambre: un grupo de abejas → colectivo.
Ejercicio 21
Respuesta: las · el · los
El artículo concuerda con el sustantivo en género y número. Atención: «agua» es femenina, pero en singular lleva el porque empieza por a con fuerza.
1. flores: femenino plural → las.
2. agua: empieza por a tónica → el agua.
3. zapatos: masculino plural → los.
Ejercicio 22
Respuesta: Vamos al cine.
a + el = al. No se escribe «a el cine», sino «al cine».
1. Detrás de «a» viene el artículo «el».
2. Se juntan: a + el = al.
3. Correcta: Vamos al cine.
Ejercicio 23
Respuesta: rojas · felices
El adjetivo concuerda con el sustantivo en género y número. Los adjetivos terminados en -z cambian la z por c en plural.
1. camisetas: femenino plural → rojas.
2. niños: masculino plural → feliz + es, con z → c: felices.
Ejercicio 24
Respuesta: 3.ª conjugación
«Escribir» termina en -ir: es de la 3.ª conjugación.
1. -ar → 1.ª conjugación (cantar).
2. -er → 2.ª conjugación (comer).
3. -ir → 3.ª conjugación (escribir).
Ejercicio 25
Respuesta: 1 → C · 2 → A · 3 → B
El verbo cambia según cuándo ocurre la acción: ya ocurrió (pasado), ocurre ahora (presente) u ocurrirá (futuro).
1. Ayer ellos saltaron → pasado.
2. Hoy nosotros bebemos → presente.
3. Mañana ella abrirá → futuro.

Plantilla de resultados — para familias y docentes

Cuenta 1 punto por pregunta acertada (una parte de los puntos si la respuesta es correcta solo en parte), anota el total de cada bloque, calcula el porcentaje y sitúalo en el eje correspondiente de la telaraña; luego une los puntos. Por debajo del 60 %, el bloque es un punto de mejora: el kit de repaso correspondiente está en ulumine.com. Más fácil: en la página de la evaluación, elige «He hecho la evaluación en papel» y anota cada pregunta; la telaraña y los ejercicios recomendados aparecen al instante.

Bloque	Preguntas	Puntos	%
Comunicación: comprensión lectora	1, 2, 3, 4, 5, 6	…… / 6	…… %
Reflexión sobre la lengua: diccionario y vocabulario	7, 8, 9, 10, 11, 12	…… / 6	…… %
Comunicación escrita: ortografía, sílabas y puntuación	13, 14, 15, 16, 17, 18, 19	…… / 7	…… %
Reflexión sobre la lengua: clases de palabras	20, 21, 22, 23, 24, 25	…… / 6	…… %

Preguntas respondidas: 0 / 25No hay corrección hasta el final: ¡hazlo lo mejor que puedas!

Pregunta 1 de 25
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
Verdadero o falso: la historia pasa una mañana de verano.
¿Verdadero o falso?
VerdaderoFalso
Pregunta 2 de 25
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
¿Por qué no podía volar la gaviota?
Elige una respuesta
Porque estaba muy cansada.Porque tenía un ala enredada en un trozo de red.Porque tenía mucho frío.
Pregunta 3 de 25
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
¿Qué sacó el abuelo de su mochila para ayudar a la gaviota?
Tu respuesta
Pregunta 4 de 25
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
Al final, Marta quiere recoger la basura de la playa. ¿Por qué crees que lo quiere hacer?
Elige una respuesta
Porque quiere jugar con la basura.Porque su abuelo está enfadado con ella.Porque ha visto que la basura, como la red, puede hacer daño a los animales.
Pregunta 5 de 25
La gaviota y la red
Una mañana de invierno, Marta paseaba por la playa con su abuelo. De repente, vieron una gaviota en la arena. Tenía un ala enredada en un trozo de red y no podía volar.
El abuelo sacó unas tijeras pequeñas de su mochila y, con mucho cuidado, cortó la red. La gaviota movió las alas, dio unos pasos y echó a volar sobre las olas.
Marta la miró hasta que se perdió entre las nubes. Al volver a casa, le dijo a su abuelo: «Mañana traeremos una bolsa para recoger la basura de la playa».
¿Cuál es la idea principal del texto?
Elige una respuesta
Marta y su abuelo salvan a una gaviota atrapada en una red.El abuelo de Marta lleva siempre una mochila.En invierno hace frío en la playa.
Pregunta 6 de 25
Une cada fragmento con el tipo de texto al que pertenece.
- «Había una vez una gaviota que no sabía volar…»
- «Las gaviotas viven cerca del mar y comen peces.»
- «Mezcla la harina con dos huevos y remueve.»
Pregunta 7 de 25
¿Qué lista está en orden alfabético?
Elige una respuesta
cometa, cama, cunacama, cometa, cunacuna, cama, cometa
Pregunta 8 de 25
Lees: «Los niños saltaron la cuerda». ¿Qué palabra buscarás en el diccionario para saber qué significa «saltaron»?
Tu respuesta
Pregunta 9 de 25
Las palabras guía de una página del diccionario son «mano – mesa». ¿Qué palabra encontrarás en esa página?
Elige una respuesta
lobomanzanamono
Pregunta 10 de 25
Une cada palabra con su sinónimo (significado parecido).
- contento
- empezar
- rápido
- cara
Pregunta 11 de 25
Escribe el antónimo de «posible» añadiendo un trocito al principio de la palabra.
Tu respuesta
Pregunta 12 de 25
¿Qué palabra no es de la familia de «pan»?
Elige una respuesta
panaderíapantalónpanecillo
Pregunta 13 de 25
Completa con c, qu o z.
un eso, una ereza, un apato
Pregunta 14 de 25
¿Qué palabra está bien escrita?
Elige una respuesta
güitarrapingüinogüerra
Pregunta 15 de 25
Completa con r o rr.
una ueda, la tiea, alededor
Pregunta 16 de 25
¿Qué palabra está bien escrita?
Elige una respuesta
sonbrerosombrerosomvrero
Pregunta 17 de 25
Lee el texto.
Mi gata se llama Nube. Es blanca y muy dormilona.
El domingo se escapó al jardín. La encontramos debajo de un rosal.
¿Qué punto hay después de «dormilona»?
Elige una respuesta
Punto y seguidoPunto y apartePunto final
Pregunta 18 de 25
¿Qué oración está bien escrita?
Elige una respuesta
El Lunes vamos a Sevilla.el lunes vamos a sevilla.El lunes vamos a Sevilla.
Pregunta 19 de 25
Busca la sílaba tónica (la que suena más fuerte). Une cada palabra con el lugar donde está su sílaba tónica, contando desde el final.
- ratón
- mesa
- pájaro
Pregunta 20 de 25
¿Qué sustantivo es colectivo (nombra un grupo en singular)?
Elige una respuesta
abejaenjambreárbol
Pregunta 21 de 25
Completa con el artículo determinado adecuado: el, la, los o las.
flores, agua, zapatos
Pregunta 22 de 25
¿Qué oración está bien escrita?
Elige una respuesta
Vamos a el cine.Vamos al cine.Vamos a lo cine.
Pregunta 23 de 25
Completa con el adjetivo entre paréntesis. Fíjate en el género y el número del sustantivo.
unas camisetas (rojo), unos niños (feliz)
Pregunta 24 de 25
El verbo «escribir» es de la…
Elige una respuesta
1.ª conjugación2.ª conjugación3.ª conjugación
Pregunta 25 de 25
Une cada forma verbal con su tiempo.
- ellos saltaron
- nosotros bebemos
- ella abrirá

Quedan 25 preguntas sin responder: contarán como «por repasar».

Repasar un bloque

Un kit de ejercicios progresivos por bloque, desde lo básico hasta el nivel esperado.

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Pregunta 1 de 25

Pregunta 2 de 25

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Pregunta 4 de 25

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Pregunta 8 de 25

Pregunta 9 de 25

Pregunta 10 de 25

Pregunta 11 de 25

Pregunta 12 de 25

Pregunta 13 de 25

Pregunta 14 de 25

Pregunta 15 de 25

Pregunta 16 de 25

Pregunta 17 de 25

Pregunta 18 de 25

Pregunta 19 de 25

Pregunta 20 de 25

Pregunta 21 de 25

Pregunta 22 de 25

Pregunta 23 de 25

Pregunta 24 de 25

Pregunta 25 de 25

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