El comentario de texto es uno de los ejercicios más frecuentes de 4.º de ESO y lo seguirás practicando en Bachillerato y en la PAU. Consiste en demostrar que has comprendido un texto, explicar cómo está construido y valorarlo con argumentos. Con un método ordenado, deja de ser un ejercicio temido.
Objetivos
- Aplicar un método de lectura comprensiva y subrayado
- Formular el tema de un texto en una frase y redactar un resumen con palabras propias
- Dividir el texto en partes y justificar su estructura
- Analizar la adecuación, la coherencia y la cohesión, y redactar una valoración crítica
1. Antes de escribir: leer y comprender
- Primera lectura global, sin detenerte: ¿de qué trata?
- Segunda lectura atenta: busca en el diccionario las palabras desconocidas y subraya las ideas principales.
- Anota al margen la idea de cada párrafo.
- Sitúa el texto: autor, fecha, género (artículo, novela, poema, ensayo…), intención.
2. Tema, resumen y estructura
Tema: La idea central del texto, expresada en una frase breve, preferiblemente con un sustantivo abstracto como núcleo: «La importancia de la lectura en la formación de los jóvenes».
Resumen: Síntesis de las ideas principales con palabras propias, en tercera persona, sin opiniones personales y sin copiar frases. Suele ocupar entre una cuarta y una tercera parte del original.
Estructura: Organización de las ideas en partes (introducción, desarrollo, conclusión, o planteamiento, nudo y desenlace en una narración). Indica las líneas o párrafos de cada parte y justifica la división.
Texto de ejemplo
«Cada mañana miles de jóvenes recorren el camino al instituto con los auriculares puestos. Escuchan música, pódcast, mensajes de voz. Nunca ha habido tanto sonido a nuestro alrededor y, sin embargo, cada vez nos cuesta más escuchar a quien tenemos al lado. Quizá deberíamos quitarnos los auriculares de vez en cuando: el mundo también habla.»
- Tema: la paradoja entre el exceso de estímulos sonoros y la falta de escucha real.
- Resumen: aunque los jóvenes viven rodeados de contenidos de audio, escuchan cada vez menos a las personas cercanas; el autor propone desconectar para prestar atención al entorno.
- Estructura: descripción de una costumbre (oraciones 1 y 2), reflexión con la paradoja (oración 3) y propuesta final (oración 4). Estructura inductiva.
3. Las propiedades textuales
| Propiedad | Qué significa | Qué comentar |
|---|---|---|
| Adecuación | El texto se ajusta a la situación comunicativa | Registro (formal, coloquial), intención, receptor, género |
| Coherencia | Las ideas forman una unidad con sentido | Tema único, progresión de las ideas, estructura |
| Cohesión | Las partes están conectadas lingüísticamente | Conectores, repeticiones, sinónimos, pronombres (anáforas), elipsis |
Mecanismos de cohesión en el texto de ejemplo
- Conector de oposición: «sin embargo».
- Campo semántico del sonido: auriculares, música, pódcast, escuchar, sonido.
- Deixis personal: primera persona del plural (nos, deberíamos), que implica al lector.
4. La valoración crítica
Es tu opinión argumentada sobre el contenido del texto (¿estás de acuerdo?, ¿qué aporta?, ¿sigue vigente?) y, si procede, sobre su forma. Debe ser un pequeño texto argumentativo: tesis, argumentos y conclusión.
- Expresiones útiles: «El autor acierta al señalar…», «Comparto su visión porque…», «Sin embargo, podría objetarse que…».
- Cierra con una conclusión que conecte el texto con el presente o con tu propia experiencia.
Recuerda
- Método: leer, subrayar, formular el tema, resumir, dividir la estructura, analizar y valorar.
- El tema es una frase breve; el resumen, una síntesis con palabras propias y sin opinión.
- Comenta la adecuación, la coherencia y la cohesión con ejemplos del texto.
- La valoración crítica es un texto argumentativo breve, no un «me gusta».
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.