En la parte de producción escrita de la PAU suele pedirse un texto de entre 100 y 150 palabras (la extensión exacta depende de la comunidad autónoma). El opinion essay es uno de los formatos más frecuentes: das tu opinión sobre un tema y la defiendes con argumentos. Se valora la adecuación a la tarea, la organización, la riqueza de vocabulario y gramática y la corrección.
Objetivos
- Planificar un essay en pocos minutos antes de escribir
- Organizar el texto en introducción, desarrollo y conclusión
- Expresar y justificar la opinión con un registro formal
- Usar conectores y estructuras de nivel B2 sin errores básicos
1. Planificar y estructurar
- Lee bien la pregunta y decide tu postura (a favor o en contra). Mantenla en todo el texto.
- Lluvia de ideas (2-3 minutos): anota dos o tres argumentos y un ejemplo para cada uno.
- Escribe siguiendo el esquema de párrafos y controla la extensión.
- Revisa (3-4 minutos): concordancia sujeto-verbo, tiempos, -s de tercera persona, ortografía.
| Párrafo | Contenido | Expresiones útiles |
|---|---|---|
| 1. Introducción | Presenta el tema y da tu opinión | Nowadays… / It is often said that… / In my opinion, … |
| 2. Argumento 1 | Primera razón + ejemplo | Firstly, … / To begin with, … / For instance, … |
| 3. Argumento 2 | Segunda razón + ejemplo | Secondly, … / Moreover, … / What is more, … |
| 4. (Opcional) Opinión contraria | Menciónala y rebátela | Some people argue that… However, … |
| 5. Conclusión | Resume y reformula tu opinión | To sum up, … / All in all, … / For these reasons, I believe… |
2. El lenguaje de la opinión
- Dar la opinión: In my opinion / view, … · I firmly believe that… · It seems to me that… · I am convinced that…
- Matizar: To a certain extent… · It could be argued that… · This may lead to…
- Ejemplificar: For example, … · For instance, … · such as…
- Rebatir: Although some people claim that…, I think… · Despite this, …
3. Modelo comentado
Task: «Should school uniforms be compulsory in secondary schools?» (about 150 words)
In many countries, students must wear a uniform at school. In my opinion, uniforms should not be compulsory in secondary schools.
Firstly, teenagers need to express their personality, and clothes are an important way of doing so. Being able to choose what to wear helps them develop their own identity and make decisions.
Secondly, uniforms can be expensive. Families often have to buy several sets of the same clothes, which they cannot use anywhere else. For instance, a family with three children may spend a considerable amount of money every year.
It is true that uniforms may reduce differences between rich and poor students. However, this problem could be solved with simple dress codes instead of strict rules.
To sum up, I firmly believe that students should be allowed to wear their own clothes, as long as they dress appropriately.
- Opinión clara desde la introducción y repetida (con otras palabras) en la conclusión.
- Un argumento por párrafo, con un ejemplo concreto.
- Contraargumento reconocido y rebatido (It is true that… However, …).
- Conectores variados y registro formal, sin contracciones.
Recuerda
- Planifica: postura, dos o tres argumentos, ejemplos.
- Estructura: introducción con opinión, un argumento por párrafo, conclusión.
- Varía las expresiones de opinión y los conectores.
- Registro formal: sin contracciones ni coloquialismos.
- Revisa concordancias, tiempos y extensión.
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.