Argumentar es defender una opinión con razones para convencer a otros. Lo haces cuando pides permiso para volver más tarde, en un debate de clase o en un artículo de opinión. En 4.º de ESO aprendes a analizar textos argumentativos y a escribir los tuyos con una estructura clara y argumentos sólidos.
Objetivos
- Identificar la tesis, los argumentos y la conclusión de un texto
- Reconocer las estructuras deductiva, inductiva y encuadrada
- Clasificar los principales tipos de argumentos y detectar falacias sencillas
- Usar conectores argumentativos para escribir un texto de opinión cohesionado
1. Elementos de la argumentación
- Tesis: idea principal que el autor defiende («Las redes sociales deberían regularse para los menores»).
- Argumentos: razones que apoyan la tesis (datos, ejemplos, autoridades, consecuencias…).
- Contraargumentos: objeciones que se reconocen y se refutan para reforzar la propia postura.
- Conclusión: cierre que reafirma la tesis, resume o propone una solución.
2. Estructuras
| Estructura | Dónde está la tesis | Esquema |
|---|---|---|
| Deductiva (analizante) | Al principio | Tesis → argumentos |
| Inductiva (sintetizante) | Al final | Argumentos → tesis |
| Encuadrada | Al principio y se repite al final | Tesis → argumentos → tesis |
| Paralela | Varias ideas al mismo nivel | Argumentos que se suceden sin jerarquía |
3. Tipos de argumentos
| Tipo | En qué se basa | Ejemplo |
|---|---|---|
| Datos | Cifras, estadísticas, hechos comprobables | Según un estudio reciente, la mayoría de los adolescentes duerme menos de lo recomendado. |
| Autoridad | Opinión de un experto o institución | Los pediatras recomiendan limitar el uso de pantallas. |
| Ejemplo | Un caso concreto | En mi instituto, prohibir el móvil en el recreo aumentó el juego al aire libre. |
| Causa-consecuencia | Efectos previsibles | Si no reciclamos, los vertederos se saturarán. |
| Analogía | Comparación con un caso semejante | Igual que no conducimos sin carné, no deberíamos usar redes sin formación. |
| Experiencia personal | Vivencia del autor | Cuando dejé el móvil por las noches, empecé a dormir mejor. |
| Valores éticos | Lo que se considera justo o bueno | Todos los niños tienen derecho a una educación de calidad. |
4. Rasgos lingüísticos y conectores
- Verbos de opinión y modalidad: creo, considero, es evidente que, conviene, debería.
- Primera persona (singular o plural inclusivo: «todos sabemos»), preguntas retóricas.
- Léxico valorativo: adjetivos y adverbios que expresan juicio («preocupante», «afortunadamente»).
| Función | Conectores |
|---|---|
| Introducir la tesis | En mi opinión, a mi juicio, considero que |
| Añadir argumentos | Además, asimismo, por otra parte, en primer lugar |
| Oponer o refutar | Sin embargo, no obstante, ahora bien, por el contrario |
| Ejemplificar | Por ejemplo, así, es el caso de |
| Concluir | En conclusión, en definitiva, por todo ello, en suma |
Escribir un texto de opinión en cuatro pasos
- Introducción: presenta el tema y formula tu tesis.
- Desarrollo: dos o tres argumentos de distinto tipo, cada uno en un párrafo con su conector.
- Contraargumento: reconoce una objeción («Es cierto que…, sin embargo…») y refútala.
- Conclusión: reafirma la tesis y, si procede, propón una solución.
Recuerda
- Un texto argumentativo defiende una tesis mediante argumentos y cierra con una conclusión.
- Según la posición de la tesis, la estructura es deductiva, inductiva o encuadrada.
- Varía los tipos de argumentos (datos, autoridad, ejemplo, causa-consecuencia…) y evita las falacias.
- Los conectores ordenan las ideas y marcan la refutación y la conclusión.
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.