Cada vez que hablas con un amigo, lees un cartel o envías un mensaje, estás comunicándote. Comunicar es transmitir información de un emisor a un receptor. En esta lección aprenderás a reconocer los elementos de cualquier acto comunicativo y la intención con la que usamos el lenguaje.
Objetivos
- Identificar los elementos de la comunicación en una situación concreta
- Distinguir la comunicación verbal (oral y escrita) de la no verbal
- Reconocer las funciones del lenguaje según la intención del emisor
- Relacionar un texto con su situación comunicativa
1. Los elementos de la comunicación
Comunicación: Proceso por el cual un emisor transmite un mensaje a un receptor mediante un código y a través de un canal, en un contexto determinado.
| Elemento | Qué es | Ejemplo: tu profesora explica la lección |
|---|---|---|
| Emisor | Quien produce el mensaje | La profesora |
| Receptor | Quien recibe e interpreta el mensaje | Los alumnos |
| Mensaje | La información que se transmite | La explicación de la lección |
| Código | Conjunto de signos y reglas que comparten emisor y receptor | La lengua española |
| Canal | Medio físico por el que circula el mensaje | El aire (ondas sonoras) |
| Contexto | Circunstancias de lugar, tiempo y relación entre los hablantes | Un aula, en horario de clase |
2. Comunicación verbal y no verbal
- Verbal oral: usa palabras habladas (una conversación, una llamada, una exposición en clase).
- Verbal escrita: usa palabras escritas (un libro, un correo, una nota).
- No verbal: usa otros signos: gestos, expresiones de la cara, colores, imágenes, sonidos (un semáforo, una señal de tráfico, un aplauso).
3. Las funciones del lenguaje
Según la intención del emisor, el lenguaje cumple distintas funciones. En un mismo texto puede haber varias, pero suele predominar una.
| Función | Intención | Ejemplo |
|---|---|---|
| Representativa (o referencial) | Informar de forma objetiva | El agua hierve a 100 grados. |
| Expresiva (o emotiva) | Expresar sentimientos u opiniones del emisor | ¡Qué alegría verte! |
| Apelativa (o conativa) | Influir en el receptor: ordenar, pedir, aconsejar | Cierra la ventana, por favor. |
| Fática | Iniciar, mantener o cerrar el contacto | ¿Me oyes? / Bueno, pues nada… |
| Poética | Llamar la atención sobre la forma del mensaje, crear belleza | Caminante, no hay camino, / se hace camino al andar. (A. Machado) |
| Metalingüística | Hablar de la propia lengua | «Mesa» es un sustantivo femenino. |
Identificar la función predominante
«Abróchate el cinturón antes de arrancar.»
- Pregúntate qué quiere conseguir el emisor: que el receptor haga algo.
- El verbo está en imperativo (abróchate) y se dirige a un «tú».
Predomina la función apelativa.
4. Pistas para reconocer las funciones
- Apelativa: imperativos, vocativos («Luis, ven»), preguntas dirigidas al receptor.
- Expresiva: exclamaciones, interjecciones (¡ay!, ¡uf!), primera persona, palabras valorativas.
- Representativa: tercera persona, modo indicativo, tono neutro y objetivo.
- Fática: fórmulas de saludo y contacto: «Hola», «¿Diga?», «¿Entiendes?».
- Metalingüística: aparecen términos gramaticales o palabras entre comillas comentadas.
Recuerda
- Los elementos de la comunicación son emisor, receptor, mensaje, código, canal y contexto.
- La comunicación puede ser verbal (oral o escrita) o no verbal (gestos, imágenes, señales).
- Las funciones del lenguaje dependen de la intención del emisor: representativa, expresiva, apelativa, fática, poética y metalingüística.
- En un texto pueden convivir varias funciones, pero casi siempre una predomina.
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.