Un texto es adecuado cuando se ajusta a su situación comunicativa: quién habla, para quién, con qué intención, en qué medio y con qué registro. En el comentario de la PAU se pide a menudo identificar la tipología del texto, su género y las marcas de subjetividad (modalización) con las que el autor deja ver su postura.
Objetivos
- Describir la situación comunicativa de un texto: emisor, receptor, intención, canal y registro
- Reconocer las funciones del lenguaje predominantes
- Identificar la tipología textual y los géneros periodísticos de opinión
- Localizar y explicar las marcas de modalización (objetividad y subjetividad)
1. Situación comunicativa y funciones del lenguaje
Al analizar la adecuación, describe: emisor (un columnista, un científico…), receptor (lector culto, público general), intención (informar, convencer, entretener), canal (prensa escrita, digital), registro (culto, estándar, coloquial) y ámbito (periodístico, académico, literario).
| Función (Jakobson) | Se centra en | Marcas |
|---|---|---|
| Representativa o referencial | El referente (la realidad) | Tercera persona, modo indicativo, léxico denotativo |
| Expresiva o emotiva | El emisor | Primera persona, exclamaciones, adjetivos valorativos, interjecciones |
| Apelativa o conativa | El receptor | Segunda persona, imperativos, vocativos, preguntas |
| Poética o estética | El propio mensaje | Figuras retóricas, ritmo, léxico connotativo |
| Fática | El canal | Fórmulas para abrir, mantener o cerrar el contacto |
| Metalingüística | El código | Explicaciones sobre palabras o sobre la lengua |
2. Tipología textual
| Tipo | Intención | Rasgos |
|---|---|---|
| Narrativo | Contar hechos | Verbos de acción, pretérito, conectores temporales |
| Descriptivo | Mostrar cómo es algo | Adjetivos, verbos de estado, presente o imperfecto |
| Expositivo | Explicar e informar | Objetividad, tercera persona, presente atemporal, tecnicismos |
| Argumentativo | Convencer de una tesis | Tesis y argumentos, conectores causales y consecutivos, subjetividad |
| Dialogado | Intercambio entre interlocutores | Turnos de palabra, deícticos, rasgos orales |
Los textos de la PAU suelen ser expositivo-argumentativos: exponen una situación y, a partir de ella, defienden una tesis. Es habitual que incluyan secuencias narrativas (una anécdota) o descriptivas al servicio de la argumentación.
3. Los géneros periodísticos de opinión
| Género | Rasgos |
|---|---|
| Editorial | Opinión del periódico como institución; sin firma; registro formal. |
| Artículo de opinión | Firmado por un colaborador, a menudo experto; desarrolla una tesis sobre un tema de actualidad. |
| Columna | Espacio fijo y periódico de un autor reconocido; estilo personal y a menudo literario, con ironía y libertad temática. |
| Crítica | Valoración de una obra o espectáculo (cine, libros, teatro). |
| Carta al director | Opinión de un lector sobre un asunto público. |
4. La modalización: objetividad y subjetividad
Modalización: Conjunto de recursos lingüísticos con los que el emisor muestra su actitud ante lo que dice. Un texto con muchas marcas modalizadoras es subjetivo; uno que las evita busca la objetividad.
- Deixis personal: primera persona del singular (yo opino) o plural inclusivo (nosotros, todos) que implica al lector.
- Modalidades oracionales: exclamativas, interrogativas retóricas, exhortativas, dubitativas, desiderativas.
- Léxico valorativo: adjetivos y sustantivos con carga positiva o negativa (vergonzoso, acierto), sufijos apreciativos (cochecito, novelucha).
- Verbos y perífrasis modales: deber, poder, tener que, parece que.
- Adverbios y locuciones de modalidad: lamentablemente, sin duda, quizá, por suerte.
- Recursos expresivos: ironía, metáforas, hipérboles, comillas para distanciarse de una expresión.
Comparar dos versiones
- Objetiva: «El ayuntamiento ha talado veinte árboles en la plaza.»
- Subjetiva: «¡Por fin el ayuntamiento ha conseguido lo que buscaba: dejarnos sin una sola sombra en la plaza!»
- Marcas de la segunda: exclamación, ironía (por fin, conseguido), primera persona del plural (nos), hipérbole (ni una sola sombra).
Recuerda
- La adecuación ajusta el texto a emisor, receptor, intención, canal y registro.
- Funciones del lenguaje: representativa, expresiva, apelativa, poética, fática y metalingüística.
- Los textos de la PAU suelen ser expositivo-argumentativos y pertenecen a géneros de opinión (columna, artículo).
- La modalización se reconoce por la persona, las modalidades oracionales, el léxico valorativo y los recursos expresivos.
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.