Cada texto combina secuencias (narrar, describir, exponer, argumentar, dialogar) y pertenece a un ámbito de uso (académico, periodístico, administrativo, literario…). Saber reconocerlas es imprescindible para el comentario de texto, el ejercicio central de la PAU de Lengua: localizar el tema, resumir, describir la estructura y opinar con argumentos.
Objetivos
- Identificar las cinco tipologías o secuencias textuales y sus rasgos lingüísticos
- Reconocer el ámbito de uso y el género de un texto
- Distinguir tesis y argumentos y clasificar los tipos de argumento
- Aplicar un método ordenado de comentario: tema, resumen, estructura y valoración crítica
1. Las secuencias textuales
| Tipología | Finalidad | Rasgos lingüísticos frecuentes |
|---|---|---|
| Narración | Contar hechos en el tiempo | Verbos de acción, pretérito perfecto simple e imperfecto, conectores temporales |
| Descripción | Mostrar cómo es algo o alguien | Adjetivos, verbos de estado, imperfecto o presente, comparaciones |
| Exposición | Informar y explicar con objetividad | Presente atemporal, tercera persona, tecnicismos, definiciones y ejemplos |
| Argumentación | Defender una opinión para convencer | Tesis, argumentos, conectores causales y consecutivos, modalización |
| Diálogo | Reproducir un intercambio entre hablantes | Turnos de palabra, deixis, verbos de habla, guiones o estilo directo |
2. Ámbitos de uso y géneros
- Ámbito académico: apuntes, exámenes, ensayos, artículos de divulgación. Predomina la exposición y la argumentación.
- Ámbito periodístico: géneros informativos (noticia, reportaje), de opinión (editorial, artículo, columna) y mixtos (crónica, crítica, entrevista).
- Ámbito administrativo y jurídico: instancia, solicitud, ley, contrato. Lenguaje formal, fórmulas fijas.
- Ámbito literario: textos con función poética y valor estético.
- Ámbito digital: blogs, foros, redes sociales; mezcla de registros y de códigos (texto, imagen, enlaces).
3. La argumentación
Tesis: Idea principal que el autor defiende. Puede aparecer al principio (estructura deductiva o analizante), al final (inductiva o sintetizante) o al principio y al final (encuadrada). Si no aparece explícita, se habla de tesis implícita.
| Tipo de argumento | Ejemplo |
|---|---|
| De autoridad | Como afirma la Organización Mundial de la Salud… |
| Datos y estadísticas | Según la encuesta, casi la mitad de los jóvenes… |
| Ejemplificación | Pensemos en lo que ocurre en cualquier aula… |
| Causa y consecuencia | Si no se invierte en ciencia, el país dependerá de otros. |
| Analogía | Leer es al pensamiento lo que el ejercicio es al cuerpo. |
| Experiencia personal | Yo mismo comprobé que… |
| Sentido común o tópico | Todo el mundo sabe que más vale prevenir… |
4. El método del comentario de texto
Pasos del comentario
- Lectura atenta: subraya ideas clave y conectores; busca las palabras que no conozcas.
- Tema: una frase breve, nominal y abstracta («La importancia de la lectura en la formación del pensamiento crítico»).
- Resumen: con tus palabras, en tercera persona, sin opiniones y en torno a una quinta parte de la extensión del original.
- Estructura: divide el texto en partes, indica las líneas o párrafos y explica la relación entre ellas; identifica la tipología y la disposición de la tesis.
- Intención y rasgos: propósito del autor, ámbito, género, funciones del lenguaje y recursos lingüísticos destacados.
- Valoración crítica: tu opinión argumentada sobre el contenido, con tesis propia, argumentos y conclusión.
Recuerda
- Cinco secuencias: narración, descripción, exposición, argumentación y diálogo; los textos suelen ser mixtos.
- Ámbitos: académico, periodístico, administrativo, literario y digital, cada uno con sus géneros.
- La tesis puede ser deductiva, inductiva, encuadrada o implícita.
- Argumentos: autoridad, datos, ejemplos, causa-consecuencia, analogía, experiencia, sentido común.
- Comentario: tema, resumen, estructura, intención y rasgos, valoración crítica.
¡Ahora te toca a ti!
Comprueba que lo has entendido con los ejercicios y repasa con el resumen.