Bilan de svt

Exercice 1

Réponse : 1 → D · 2 → A · 3 → B · 4 → C

De la surface vers le centre, on trouve la croûte, le manteau et le noyau. La lithosphère n’est pas une quatrième couche « en plus » : elle regroupe la croûte et la partie supérieure du manteau, et forme les plaques.

1. Croûte : la plus fine, en surface (quelques km sous les océans, environ 30 km sous les continents).
2. Manteau : roches solides, mais capables de se déformer très lentement.
3. Noyau : au centre, surtout fait de fer.
4. Lithosphère : croûte + partie supérieure du manteau, rigide, découpée en plaques.

Exercice 2

Réponse : Faux

C’est faux. Le manteau est fait de roches solides. Elles sont très chaudes et se déforment très lentement, comme une pâte extrêmement visqueuse, ce qui permet aux plaques de se déplacer. Le magma ne se forme que localement.

1. Les plaques lithosphériques reposent sur l’asthénosphère, partie du manteau plus chaude et déformable.
2. Déformable ne veut pas dire liquide : le manteau reste solide.

Exercice 3

Réponse : Deux plaques s’écartent et du magma remonte

Une dorsale est une zone de divergence : les plaques s’écartent, du magma remonte et forme de la nouvelle lithosphère océanique.

1. Divergence (écartement) → dorsale océanique.
2. Convergence avec subduction → une plaque océanique plonge sous une autre (fosse océanique).
3. Convergence avec collision → formation d’une chaîne de montagnes (Himalaya).

Exercice 4

Réponse : 3 cm/an

La vitesse s’obtient en divisant la distance parcourue par la durée du déplacement.

1. vitesse = distance ÷ durée
2. vitesse = 36 cm ÷ 12 ans
3. vitesse = 3 cm par an

Exercice 5

Réponse : L’épicentre

Le foyer est le point de rupture des roches en profondeur. L’épicentre est le point de la surface juste au-dessus : c’est souvent là que les secousses sont les plus fortes.

1. Faille : cassure le long de laquelle les roches se rompent.
2. Sismographe : appareil qui enregistre les ondes sismiques.
3. Magnitude : mesure de l’énergie libérée au foyer.

Exercice 6

Réponse : L’intensité

L’intensité décrit les effets observés en un lieu (dégâts, ressenti) : elle varie d’un endroit à l’autre. La magnitude mesure l’énergie libérée au foyer : il n’y en a qu’une par séisme.

1. Magnitude : une seule valeur pour le séisme (énergie libérée).
2. Intensité : une valeur par lieu, notée en chiffres romains (I à XII), souvent plus forte près de l’épicentre.

Exercice 7

Réponse : effusive · explosive

Le type d’éruption dépend de la lave. Une lave fluide forme des coulées (éruption effusive, comme au Piton de la Fournaise). Une lave visqueuse retient les gaz, qui finissent par s’échapper violemment (éruption explosive, comme à la montagne Pelée en 1902).

1. Lave fluide → coulées de lave → éruption effusive.
2. Lave visqueuse → explosions, nuées ardentes, cendres → éruption explosive.

Exercice 8

Réponse : Des séismes forts et fréquents près d’une grande ville

Le risque est élevé quand l’aléa est fort (séismes probables et violents) et que les enjeux sont importants (nombreuses personnes, habitations, activités).

1. Désert inhabité : aléa fort mais enjeux faibles → risque faible.
2. Grande ville sans séisme : enjeux forts mais aléa faible → risque faible.
3. Grande ville exposée à des séismes forts : aléa fort et enjeux forts → risque élevé.

Exercice 9

Réponse : nappe phréatique

C’est une nappe phréatique. Elle est alimentée par l’eau de pluie qui s’infiltre et on la pompe par des puits et des forages. Si l’on prélève plus d’eau qu’il ne s’en infiltre, son niveau baisse.

1. Roche perméable (sable, grès, calcaire fissuré) : elle laisse passer et stocke l’eau.
2. Couche imperméable (argile) en dessous : elle retient l’eau.

Exercice 10

Réponse : Faux

C’est faux. Il faut en général des siècles, voire des millénaires, pour former quelques dizaines de centimètres de sol. À l’échelle humaine, un sol détruit est quasi irremplaçable : il faut donc le protéger.

1. Un sol est formé de matière minérale (issue de la roche), de matière organique (humus), d’eau, d’air et d’êtres vivants.
2. Menaces : érosion, artificialisation (béton, routes), tassement, pollution.
3. Protections : couvrir les sols entre deux cultures, planter des haies, limiter l’artificialisation.

Exercice 11

Réponse : L’union d’un gamète mâle et d’un gamète femelle, qui forme une cellule-œuf

La fécondation est l’union de deux gamètes (un mâle et un femelle). Elle forme une cellule-œuf, qui se divise pour donner un nouvel individu.

1. Le transport du pollen, c’est la pollinisation : elle a lieu avant la fécondation chez les plantes à fleurs.
2. Un morceau de tige qui donne une plante, c’est le bouturage (reproduction asexuée, sans fécondation).

Exercice 12

Réponse : La grenouille

Chez la grenouille, la femelle pond ses ovules dans l’eau et le mâle y libère ses spermatozoïdes : la fécondation est externe. Chez les mammifères (chat), les oiseaux (poule) et les reptiles (lézard), elle est interne.

1. Fécondation externe : dans l’eau (nombreux poissons, grenouille, oursin), avec souvent un très grand nombre de gamètes.
2. Fécondation interne : dans le corps de la femelle (mammifères, oiseaux, reptiles, insectes).

Exercice 13

Réponse : 1 → B · 2 → D · 3 → A · 4 → C

Les étamines sont les organes mâles, le pistil l’organe femelle. Après la fécondation, l’ovule se transforme en graine et le pistil qui l’entoure devient le fruit.

1. Pollinisation : le pollen va des étamines au pistil.
2. Fécondation dans l’ovule.
3. Ovule → graine ; pistil → fruit.

Exercice 14

Réponse : Le transport du pollen jusqu’au pistil d’une fleur de la même espèce

La pollinisation est le transport du pollen jusqu’au pistil d’une fleur de la même espèce, par le vent ou par des animaux (surtout des insectes). Elle permet ensuite la fécondation.

1. Ordre des étapes : pollinisation → fécondation → formation de la graine et du fruit → dispersion → germination.

Exercice 15

Réponse : Vrai

C’est vrai. Les stolons sont un mode de reproduction asexuée : un seul parent, sans gamètes ni fécondation. Les descendants sont en principe identiques au parent (ce sont des clones).

1. Autres exemples de reproduction asexuée : tubercules de pomme de terre, bulbes, bouturage, division d’une bactérie.

Exercice 16

Réponse : Elle produit des descendants tous différents, ce qui augmente les chances que certains survivent si le milieu change

La reproduction sexuée crée de la diversité : les descendants sont tous différents. Si le milieu change (maladie, climat), certains individus ont plus de chances de survivre. La reproduction asexuée, elle, permet surtout de coloniser rapidement un milieu favorable.

Exercice 17

Réponse : Des hormones, transportées par le sang

Les transformations de la puberté sont commandées par des hormones : des substances produites par un organe, transportées par le sang, qui agissent sur des organes cibles.

1. L’hypothalamus et l’hypophyse (dans le cerveau) stimulent les testicules ou les ovaires.
2. Les testicules produisent la testostérone ; les ovaires produisent les œstrogènes et la progestérone.
3. Ces hormones font apparaître les caractères sexuels secondaires.

Exercice 18

Réponse : 1 → B · 2 → C · 3 → D · 4 → A

Les testicules et les ovaires produisent les gamètes. Chez la femme, l’ovule est conduit par une trompe, où peut avoir lieu la fécondation, puis l’embryon s’implante dans l’utérus.

1. Appareil masculin : testicules → spermiductes → urètre.
2. Appareil féminin : ovaires → trompes → utérus → vagin.

Exercice 19

Réponse : 31

Le premier jour du cycle est le premier jour des règles. Un cycle de 28 jours va donc du 3 mars (jour 1) au 30 mars (jour 28) ; le cycle suivant commence le lendemain.

1. Jour 1 du cycle : 3 mars.
2. Jour 28 : 3 + 27 = 30 mars.
3. Jour 1 du cycle suivant : 31 mars, soit 3 + 28 = 31.

Exercice 20

Réponse : trompe · cellule-œuf · utérus · nidation

Un seul spermatozoïde pénètre dans l’ovule, dans une trompe : c’est la fécondation. La cellule-œuf devient un embryon qui descend vers l’utérus et s’y implante : c’est la nidation, qui marque le début de la grossesse.

1. Fécondation (trompe) → cellule-œuf → embryon.
2. Nidation : implantation dans la muqueuse de l’utérus, environ une semaine après la fécondation.

Exercice 21

Réponse : Il assure les échanges entre la mère et le fœtus sans que les sangs se mélangent

Le placenta, relié au fœtus par le cordon ombilical, apporte au fœtus nutriments et dioxygène et rejette ses déchets vers la mère, sans mélange des sangs. Il ne filtre pas tout : alcool, tabac, drogues et certains microbes peuvent atteindre le fœtus.

Exercice 22

Réponse : Vrai

C’est vrai. Le préservatif (externe ou interne) empêche la rencontre des spermatozoïdes et de l’ovule, et il protège aussi des IST. La pilule ou le stérilet évitent une grossesse, mais ne protègent pas des IST.

1. Pilule : bloque en général l’ovulation.
2. Stérilet : empêche la fécondation ou la nidation.
3. Préservatif : barrière qui protège à la fois d’une grossesse et des IST.

Exercice 23

Réponse : La moelle épinière

Lors d’un réflexe, c’est la moelle épinière qui commande directement la réponse, sans attendre le cerveau : le mouvement est donc plus rapide.

1. La peau est l’organe des sens (récepteur) et le muscle est l’effecteur : ce ne sont pas des centres nerveux.
2. Les centres nerveux sont l’encéphale (dont le cerveau) et la moelle épinière.

Exercice 24

Réponse : Grâce à une substance chimique, le neurotransmetteur

Dans un neurone, le message circule sous forme électrique. À la synapse, zone de contact entre deux neurones, il est transmis par une substance chimique : le neurotransmetteur.

1. C’est à ce niveau qu’agissent l’alcool, le cannabis et d’autres drogues : ils perturbent les réflexes, l’attention et la mémoire.

Exercice 25

Réponse : Une contamination

L’entrée des microorganismes dans l’organisme est une contamination. Si des microbes pathogènes s’y multiplient ensuite, on parle d’infection.

1. Contamination : entrée (plaie, voies respiratoires, aliments, contact, voie sexuelle).
2. Infection : multiplication des microbes pathogènes dans l’organisme.
3. Pour limiter le risque : nettoyer la plaie avec un antiseptique.