Exercice 1 sur 10
QCMRappel : avant d’écouter ou de lire, on anticipe le vocabulaire à partir du titre. Titre : « Fighting plastic pollution in the oceans ». Quel mot as-tu le moins de chances de rencontrer ?
Retravailler · Anglais Première
Compréhension de l’oral et de l’écrit
10 exercices progressifs, des bases jusqu’au niveau attendu, avec une correction détaillée.
ULUMINE · Anglais · Première
Retravailler : Compréhension de l’oral et de l’écrit
Kit de remédiation
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 10
Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
Rappel : avant d’écouter ou de lire, on anticipe le vocabulaire à partir du titre. Titre : « Fighting plastic pollution in the oceans ». Quel mot as-tu le moins de chances de rencontrer ?
- waste
- recycling
- wedding
- wildlife
Exercice 2 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Rappel : pendant l’écoute, on note vite grâce à des symboles. Associe chaque symbole à son sens.
- 1. →
- 2. ≠
- 3. ↓
- 4. ex.
- A. baisse
- B. opposition, contraire
- C. conséquence, donc
- D. exemple
Exercice 3 — Coche la bonne réponse.
Rappel : on écoute un document plusieurs fois, avec un objectif différent à chaque écoute. Que fais-tu surtout lors de la première écoute ?
- Je traduis chaque phrase en français.
- Je repère la situation générale : qui parle, combien de voix, quel type de document, quel ton.
- Je rédige directement le compte rendu.
- J’écris tous les mots que j’entends.
Exercice 4
Rappel : à l’oral, going to se prononce souvent « gonna » et want to « wanna ». Tu entends : « We’re gonna win. » Écris la forme complète de « gonna ».
Exercice 5 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Rappel : repère d’abord les informations factuelles (qui, quoi, quand, où). Lis ce texte (rédigé pour l’exercice) :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Affirmation : le Language Café a lieu tous les jeudis.VraiFaux
Exercice 6
Rappel : les chiffres sont des détails importants à noter. Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Combien de personnes venaient au début ?Écris tes calculs :
Réponse : ……………… personnes
Exercice 7 — Coche la bonne réponse.
Rappel : un document décrit souvent une évolution (avant / maintenant). Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Quelle évolution le texte décrit-il ?- Le Language Café a fermé faute de participants.
- Seuls les professeurs y participent désormais.
- La fréquentation a baissé depuis le printemps.
- La fréquentation a fortement augmenté : de dix personnes à plus de quarante.
Exercice 8 — Coche la bonne réponse.
Rappel : au niveau B2, on rend compte aussi des opinions. Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Selon Daniel, les langues parlées à la maison sont…- une richesse.
- un obstacle à l’intégration.
- inutiles au lycée.
- réservées à la famille.
Exercice 9 — Coche la bonne réponse.
Rappel : les connecteurs annoncent la suite du discours. Dans un document, que signale le mot « however » ?
- Une conséquence
- Une opposition ou une nuance
- Un exemple
- Une addition
Exercice 10
Rappel : un compte rendu en français présente le document, restitue les idées principales, les détails utiles et l’opinion exprimée, sans traduire mot à mot. Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Rédige-en le compte rendu en français (40 à 60 mots).
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ULUMINE · Anglais · Première
Retravailler : Compréhension de l’oral et de l’écrit
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : wedding
wedding (mariage) n’a aucun lien avec la pollution des océans. Les autres mots appartiennent au thème : waste (déchets), recycling (recyclage), wildlife (faune sauvage).
- Lis le titre et repère le thème : la lutte contre la pollution plastique des océans.
- Liste les mots attendus : waste, recycling, wildlife, bottles, beaches…
- L’intrus est le mot hors thème : wedding.
Exercice 2
Réponse : 1 → C · 2 → B · 3 → A · 4 → D
Ces symboles permettent de noter une idée en une seconde, sans perdre la suite du document. Tu les retranscris en phrases complètes au moment de rédiger.
- → : prices rise → people buy less
- ≠ : young ≠ old
- ↓ : ↓ pollution = la pollution baisse
- ex. : introduit un exemple
Exercice 3
Réponse : Je repère la situation générale : qui parle, combien de voix, quel type de document, quel ton.
La première écoute sert à comprendre la situation générale. On note peu de choses. Les mots clés viennent à la 2e écoute, les détails et les opinions à la 3e.
- 1re écoute : situation, locuteurs, type de document, ton.
- 2e écoute : mots clés, noms propres, chiffres, connecteurs.
- 3e écoute : détails, opinions, vérification.
Exercice 4
Réponse : going to
gonna est la forme orale relâchée de going to. Elle est très fréquente dans les documents authentiques, mais à l’écrit soigné on écrit toujours going to.
- gonna = going to
- We’re going to win. = Nous allons gagner.
Exercice 5
Réponse : Vrai
Le texte dit « Every Thursday » : chaque jeudi. L’affirmation est donc vraie.
- Cherche l’indication de temps dans le texte.
- Every Thursday = tous les jeudis.
Exercice 6
Réponse : 10 personnes
« At first, only ten people came » : au début, seulement dix personnes venaient.
- At first = au début.
- ten = 10 ; only souligne que c’était peu.
Exercice 7
Réponse : La fréquentation a fortement augmenté : de dix personnes à plus de quarante.
Le texte oppose « At first, only ten people came » et « Now there are more than forty » : la fréquentation a été multipliée par plus de quatre.
- Avant : At first, only ten people.
- Maintenant : Now, more than forty.
- Conclusion : forte augmentation.
Exercice 8
Réponse : une richesse.
Daniel affirme : « our languages are a strength, not a problem » (nos langues sont une force, pas un problème). Il les présente donc comme une richesse.
- Repère le verbe introducteur : says Daniel.
- a strength = une force ; not a problem = pas un problème.
- Son opinion est positive : une richesse.
Exercice 9
Réponse : Une opposition ou une nuance
however signifie « cependant » : il annonce une opposition ou une nuance. Quand tu l’entends, attends-toi à une idée qui contraste avec la précédente : c’est souvent là que se trouve l’opinion du locuteur.
- however = cependant (comme but).
- so = donc (conséquence) ; for example = par exemple ; moreover = de plus.
Exercice 10
Exemple de réponse : Le texte présente le « Language Café » créé au printemps dernier dans un lycée. Chaque jeudi, des élèves qui parlent une autre langue à la maison (polonais, arabe, portugais, tamoul) en apprennent quelques mots à leurs camarades. Le succès est net : dix participants au début, plus de quarante aujourd’hui. Pour Daniel, l’un des organisateurs, ces langues sont une force et non un problème.
Un bon compte rendu suit un ordre logique : présentation, idées principales, détails significatifs (chiffres), puis opinion. Compare ta réponse à la réponse modèle, critère par critère.
- Présenter : de quoi parle le texte ?
- Expliquer le fonctionnement.
- Donner l’évolution chiffrée.
- Rendre compte de l’opinion de Daniel.
- Le document et le projet sont présentés.
- Le fonctionnement (chaque jeudi, élèves qui enseignent) est restitué.
- L’évolution chiffrée est mentionnée.
- L’opinion de Daniel est rendue fidèlement.
- Pas de traduction mot à mot, pas d’invention.
Ces exercices reprennent pas à pas la méthode de compréhension : anticiper le vocabulaire, prendre des notes, reconnaître les formes orales, puis repérer les informations, l’évolution et l’opinion dans un texte. Chaque énoncé commence par un rappel : lis-le avant de répondre. Prends le temps de lire chaque correction, même quand tu as juste.
Exercices corrigés : 0 / 10
Exercice 2 sur 10
AssociationRappel : pendant l’écoute, on note vite grâce à des symboles. Associe chaque symbole à son sens.
Exercice 3 sur 10
QCMRappel : on écoute un document plusieurs fois, avec un objectif différent à chaque écoute. Que fais-tu surtout lors de la première écoute ?
Exercice 4 sur 10
Réponse à écrireRappel : à l’oral, going to se prononce souvent « gonna » et want to « wanna ». Tu entends : « We’re gonna win. » Écris la forme complète de « gonna ».
Exercice 5 sur 10
Vrai ou fauxRappel : repère d’abord les informations factuelles (qui, quoi, quand, où). Lis ce texte (rédigé pour l’exercice) :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Affirmation : le Language Café a lieu tous les jeudis.Exercice 6 sur 10
CalculRappel : les chiffres sont des détails importants à noter. Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Combien de personnes venaient au début ?Exercice 7 sur 10
QCMRappel : un document décrit souvent une évolution (avant / maintenant). Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Quelle évolution le texte décrit-il ?Exercice 8 sur 10
QCMRappel : au niveau B2, on rend compte aussi des opinions. Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Selon Daniel, les langues parlées à la maison sont…Exercice 9 sur 10
QCMRappel : les connecteurs annoncent la suite du discours. Dans un document, que signale le mot « however » ?
Exercice 10 sur 10
Question ouverteRappel : un compte rendu en français présente le document, restitue les idées principales, les détails utiles et l’opinion exprimée, sans traduire mot à mot. Relis le texte :
« Last spring, our school organised a “Language Café”. Every Thursday, students who speak another language at home, such as Polish, Arabic, Portuguese or Tamil, teach a few words to their classmates. At first, only ten people came. Now there are more than forty. “It shows that our languages are a strength, not a problem,” says Daniel, one of the organisers. »
Rédige-en le compte rendu en français (40 à 60 mots).