Bilan de svt

Exercice 1

Réponse : Faux

C’est faux. L’effet de serre est un phénomène naturel et indispensable : sans lui, la température moyenne à la surface de la Terre serait d’environ −18 °C au lieu d’environ +15 °C. Les activités humaines ne le créent pas, elles le renforcent.

1. Effet de serre naturel : il existe depuis bien avant l’être humain.
2. Problème actuel : les émissions humaines de gaz à effet de serre renforcent cet effet, ce qui réchauffe le climat.

Exercice 2

Réponse : infrarouge · effet de serre · réchauffent

L’énergie du Soleil chauffe le sol ; le sol renvoie de l’énergie sous forme d’infrarouges ; les gaz à effet de serre (vapeur d’eau, dioxyde de carbone, méthane…) en retiennent une partie, ce qui réchauffe l’atmosphère.

1. 1. Le Soleil chauffe la surface terrestre.
2. 2. La surface émet un rayonnement infrarouge.
3. 3. Les gaz à effet de serre absorbent une partie de ce rayonnement : l’atmosphère se réchauffe.

Exercice 3

Réponse : Le dioxygène (O₂)

Le dioxyde de carbone, le méthane et la vapeur d’eau absorbent le rayonnement infrarouge : ce sont des gaz à effet de serre. Le dioxygène, gaz que nous respirons, n’en est pas un.

Exercice 4

Réponse : 50 %

On calcule l’augmentation, puis on la compare à la valeur de départ. La concentration de CO₂ a augmenté de moitié, principalement à cause de la combustion des énergies fossiles et de la déforestation.

1. Augmentation : 420 − 280 = 140 ppm
2. Comparaison à la valeur de départ : 140 ÷ 280 = 0,5
3. 0,5 = 50100, soit une augmentation de 50 %.

Exercice 5

Réponse : de l’adaptation au changement climatique

L’objectif est ici de limiter les effets d’un réchauffement déjà engagé (les vagues de chaleur) : c’est de l’adaptation. L’atténuation, elle, consiste à réduire les émissions de gaz à effet de serre.

1. Atténuation : agir sur la cause (moins d’émissions). Exemples : énergies renouvelables, isolation, vélo.
2. Adaptation : se préparer aux conséquences. Exemples : végétaliser les villes, gérer l’eau, protéger les côtes.

Exercice 6

Réponse : crise biologique

La disparition d’un grand nombre d’espèces en un temps court à l’échelle géologique est une crise biologique (ou extinction de masse). Après chaque crise, de nouvelles espèces se sont diversifiées à partir des survivants.

Exercice 7

Réponse : 1 → A · 2 → B · 3 → D · 4 → C

Les principales menaces liées aux activités humaines sont : la destruction et la fragmentation des milieux, la surexploitation, les pollutions, les espèces exotiques envahissantes et le changement climatique.

1. L’autoroute découpe le milieu : les animaux ne peuvent plus circuler d’une partie à l’autre.
2. Pêcher plus que ce que la population peut renouveler, c’est la surexploitation.
3. Les pesticides sont des substances polluantes.
4. Le frelon asiatique a été introduit par l’être humain hors de son milieu d’origine : c’est une espèce envahissante.

Exercice 8

Réponse : 23 chromosomes

Les cellules du corps humain contiennent 46 chromosomes (23 paires). Les gamètes (spermatozoïdes et ovules) ne reçoivent qu’un chromosome de chaque paire : ils en contiennent donc 23.

1. Cellule du corps : 46 chromosomes = 23 paires
2. Gamète : un chromosome par paire, soit 23 chromosomes

Exercice 9

Réponse : 1 → C · 2 → D · 3 → A · 4 → B

L’ADN forme les chromosomes ; un gène est une portion de cet ADN ; un même gène peut exister en plusieurs versions, les allèles. Le caryotype permet d’observer les chromosomes rangés par paires et par taille.

Exercice 10

Réponse : Groupe A

Chaque personne possède deux allèles du gène (un sur chaque chromosome 9). Avec A et O, c’est l’allèle A qui s’exprime : la personne est de groupe A. L’allèle O ne s’exprime que si la personne a deux allèles O.

1. A et O → groupe A
2. A et B → groupe AB
3. O et O → groupe O

Exercice 11

Réponse : Faux

C’est faux. Avant la mitose, chaque chromosome est copié ; pendant la mitose, les deux copies se séparent. Chaque cellule fille reçoit donc 46 chromosomes, identiques à ceux de la cellule mère. Ce sont les gamètes, produits par la méiose, qui ont 23 chromosomes.

1. Mitose : 1 cellule à 46 chromosomes → 2 cellules à 46 chromosomes identiques
2. Méiose : formation de gamètes à 23 chromosomes

Exercice 12

Réponse : Le spermatozoïde, qui peut porter un chromosome X ou un chromosome Y

La mère (XX) produit des ovules portant tous un chromosome X. Le père (XY) produit des spermatozoïdes portant soit X, soit Y. C’est donc le spermatozoïde qui féconde l’ovule, choisi au hasard, qui détermine le sexe.

1. Ovule X + spermatozoïde X → XX : fille
2. Ovule X + spermatozoïde Y → XY : garçon

Exercice 13

Réponse : Chaque parent portait un allèle « caché » de ce caractère et l’a transmis à l’enfant

L’enfant a reçu un allèle de chaque parent. Comme les parents ne présentent pas le caractère mais l’ont transmis, chacun portait un allèle de ce caractère qui ne s’exprimait pas chez lui (masqué par l’autre allèle).

1. Je décris : les parents ne présentent pas le caractère, l’enfant le présente.
2. J’explique : l’enfant a reçu un allèle du père et un allèle de la mère ; tous deux portaient donc l’allèle « caché ».
3. Je conclus : chaque parent possède cet allèle sans présenter le caractère.

Exercice 14

Réponse : mutations · reproduisent · fréquents · naturelle

Les mutations créent la diversité ; le milieu « trie » ensuite les variations : les individus avantagés laissent plus de descendants, si bien que leurs allèles deviennent plus fréquents. C’est la sélection naturelle, proposée par Charles Darwin.

Exercice 15

Réponse : Les phalènes sombres, mieux camouflées, étaient moins mangées par les oiseaux et se reproduisaient davantage

Un individu ne se transforme pas pour s’adapter. Les deux formes existaient déjà ; le milieu a favorisé les sombres, moins visibles pour les oiseaux. Elles ont laissé plus de descendants : c’est la fréquence de la forme sombre dans la population qui a augmenté.

1. Variation existante : formes claires et sombres.
2. Avantage dans ce milieu : les sombres sont mieux camouflées sur les troncs noircis.
3. Survie et reproduction plus importantes des sombres : leur fréquence augmente au fil des générations.

Exercice 16

Réponse : La vache

On classe les êtres vivants selon les attributs qu’ils possèdent, pas selon leur mode de vie. Le dauphin et la vache possèdent des mamelles : ce sont des mammifères. Ils partagent plus d’attributs entre eux qu’avec le requin ou la truite, malgré la ressemblance de forme.

1. Vivre dans l’eau est un mode de vie, pas un attribut de classification.
2. Le dauphin et la vache partagent l’attribut « mamelles » : ils sont dans le groupe des mammifères.
3. Plus deux espèces partagent d’attributs, plus elles sont proches parentes.

Exercice 17

Réponse : ancêtre commun

Un attribut partagé a été hérité d’un ancêtre commun qui le possédait. Par exemple, l’être humain et le chimpanzé ne descendent pas l’un de l’autre : ils partagent un ancêtre commun.

Exercice 18

Réponse : Vrai

C’est vrai. Les fossiles, restes ou traces d’êtres vivants anciens conservés dans les roches, révèlent des espèces qui n’existent plus aujourd’hui et montrent que le peuplement de la Terre a changé au cours du temps : ce sont des témoins de l’évolution.

Exercice 19

Réponse : Les lymphocytes B

La peau, les muqueuses et leur mucus, les larmes ou l’acidité de l’estomac empêchent les microbes d’entrer ou de s’installer : ce sont des barrières. Les lymphocytes B, eux, sont des globules blancs qui agissent après l’entrée des microbes, en produisant des anticorps.

Exercice 20

Réponse : phagocytose

C’est la phagocytose, réalisée par les phagocytes. Elle se déroule en trois étapes : adhésion au microbe, ingestion, digestion. C’est une réaction rapide et non spécifique.

Exercice 21

Réponse : 1 → D · 2 → C · 3 → B · 4 → A

Les phagocytes assurent la réaction rapide. Les lymphocytes B et T assurent la réaction spécifique, plus lente. Les lymphocytes mémoire restent dans l’organisme après une infection ou une vaccination.

Exercice 22

Réponse : Faux

C’est faux. Un anticorps se fixe sur un antigène précis : il est spécifique. Un anticorps dirigé contre le virus de la grippe est inefficace contre le virus de la rougeole.

Exercice 23

Réponse : Il provoque, sans la maladie, la formation de lymphocytes mémoire spécifiques du microbe

Le vaccin contient des antigènes du microbe (microbe tué ou affaibli, morceau de microbe…) sans danger grave. Il déclenche une réponse immunitaire et la formation de lymphocytes mémoire. Lors d’un contact avec le vrai microbe, la réponse est rapide et forte : la maladie est évitée ou atténuée.

1. Vaccin : antigènes sans danger
2. Réponse immunitaire + lymphocytes mémoire
3. Contact avec le vrai microbe : réponse rapide et forte

Exercice 24

Réponse : Non, les antibiotiques n’agissent que sur les bactéries, pas sur les virus

Les antibiotiques détruisent les bactéries ou bloquent leur multiplication, mais n’ont aucun effet sur les virus. Contre un rhume, un antibiotique est inutile ; c’est le système immunitaire de Sami qui éliminera le virus.

Exercice 25

Réponse : Surtout des bactéries résistantes, qui ont survécu et se sont multipliées

L’antibiotique élimine les bactéries sensibles ; les rares bactéries résistantes survivent et se multiplient. C’est une sélection naturelle : la résistance existait avant le traitement, elle n’a pas été « créée » par l’antibiotique. Utiliser des antibiotiques sans nécessité favorise donc ces bactéries résistantes.

1. Avant : beaucoup de bactéries sensibles, quelques résistantes (mutation au hasard).
2. Pendant le traitement : les sensibles meurent, les résistantes survivent.
3. Après : les résistantes se multiplient et deviennent majoritaires.