Bilan de svt

Exercice 1

Réponse : la météorologie (le temps qu’il va faire)

La phrase parle d’un endroit précis et d’une durée courte (demain) : c’est de la météo. Le climat, lui, est une moyenne du temps sur une longue période (en général 30 ans).

1. Durée : un jour → court terme.
2. Lieu : une ville précise.
3. Court terme + lieu précis → météorologie.

Exercice 2

Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B · 4 → D

Chaque grandeur météorologique se mesure avec un instrument spécifique.

1. Thermomètre → température (en °C).
2. Baromètre → pression atmosphérique.
3. Pluviomètre → quantité de pluie tombée.
4. Anémomètre → vitesse du vent (la girouette, elle, indique sa direction).

Exercice 3

Réponse : Parce que les rayons du Soleil y arrivent très inclinés : la même énergie se répartit sur une plus grande surface.

La Terre est une sphère : près de l’équateur, les rayons arrivent presque à la verticale ; près des pôles, ils arrivent de façon très inclinée. Une même quantité d’énergie est alors étalée sur une surface plus grande, donc chaque mètre carré reçoit moins d’énergie.

1. La différence de distance au Soleil entre l’équateur et les pôles est négligeable.
2. C’est l’inclinaison des rayons qui compte.
3. Rayons inclinés → énergie étalée → sol moins chauffé.

Exercice 4

Réponse : hautes · basses

L’air se déplace des zones où la pression est forte vers les zones où elle est faible. Les anticyclones (hautes pressions) apportent souvent du beau temps, les dépressions (basses pressions) des nuages et de la pluie.

1. Anticyclone = hautes pressions.
2. Dépression = basses pressions.
3. Le vent va des hautes vers les basses pressions.

Exercice 5

Réponse : altération → érosion → transport → sédimentation

La roche se dégrade d’abord sur place (altération), puis ses débris sont enlevés (érosion), emportés (transport) et enfin déposés quand le courant ralentit (sédimentation).

1. Altération : la roche se fissure ou se désagrège sur place.
2. Érosion : les débris sont enlevés par l’eau, le vent, la glace ou la gravité.
3. Transport : les débris sont emportés (cours d’eau, glaciers, vent).
4. Sédimentation : ils se déposent dans une zone calme.

Exercice 6

Réponse : grès

Le sable, une fois tassé et cimenté, devient du grès.

1. Sédiment de départ : du sable.
2. Enfouissement : tassement et cimentation.
3. Roche obtenue : le grès.

Exercice 7

Réponse : Vrai

Les racines retiennent la terre et la végétation freine l’eau de ruissellement et le vent. À l’inverse, la déforestation et l’arrachage des haies favorisent l’érosion des sols.

Exercice 8

Réponse : herbe → lapin → renard

La flèche signifie « est mangé par » : elle va de l’être mangé vers le mangeur. Une chaîne commence toujours par un végétal chlorophyllien.

1. L’herbe (producteur) est mangée par le lapin : herbe → lapin.
2. Le lapin est mangé par le renard : lapin → renard.
3. Chaîne : herbe → lapin → renard.

Exercice 9

Réponse : Ils transforment la matière organique morte (feuilles, cadavres) en matière minérale.

Les décomposeurs consomment les restes d’êtres vivants et les transforment peu à peu en matière minérale, que les racines des plantes prélèvent à nouveau : la matière est recyclée.

1. Matière organique morte → décomposeurs.
2. Décomposeurs → matière minérale.
3. Matière minérale → absorbée par les plantes.

Exercice 10

Réponse : Vrai

La cellule est l’unité du vivant. Certains êtres vivants n’ont qu’une cellule (bactéries, levures : ils sont unicellulaires), d’autres en ont de très nombreuses (pluricellulaires).

Exercice 11

Réponse : 1 → B · 2 → A · 3 → C · 4 → D

Chaque élément de la cellule a une fonction précise.

1. Membrane : enveloppe fine qui contrôle ce qui entre et sort.
2. Cytoplasme : contenu de la cellule.
3. Noyau : contient les chromosomes (information génétique).
4. Chloroplaste : présent dans les cellules vertes des végétaux, il contient la chlorophylle.

Exercice 12

Réponse : La paroi

Les deux cellules ont une membrane, du cytoplasme et un noyau. La cellule végétale possède en plus une paroi rigide autour de la membrane (et des chloroplastes dans les parties vertes).

Exercice 13

Réponse : 150

Le grossissement du microscope est le produit du grossissement de l’oculaire par celui de l’objectif.

1. grossissement = oculaire × objectif
2. = 15 × 10
3. = 150 : l’objet apparaît 150 fois plus grand.

Exercice 14

Réponse : Par les poils absorbants des racines

L’eau et les sels minéraux sont prélevés dans le sol par les racines, surtout par leurs poils absorbants. Les stomates des feuilles, eux, laissent entrer le dioxyde de carbone de l’air.

Exercice 15

Réponse : dioxyde de carbone · dioxygène

À la lumière, grâce à la chlorophylle, la plante fabrique de la matière organique (des sucres) à partir d’eau et de dioxyde de carbone, et elle rejette du dioxygène.

1. Prélevés : eau (sol) et dioxyde de carbone (air).
2. Énergie : la lumière, captée par la chlorophylle.
3. Produits : matière organique et dioxygène.

Exercice 16

Réponse : La lumière est nécessaire à la production d’amidon (matière organique) par la feuille.

L’eau iodée devient bleu-noir en présence d’amidon. Seule la feuille éclairée en contient : la lumière est donc indispensable à la fabrication de matière organique par photosynthèse.

1. Bleu-noir à l’eau iodée = présence d’amidon.
2. Feuille éclairée : amidon ; feuille à l’obscurité : pas d’amidon.
3. Seule différence : la lumière → elle est nécessaire.

Exercice 17

Réponse : 1 → A · 2 → D · 3 → B · 4 → C

Chaque animal possède des organes respiratoires adaptés à son milieu de vie.

1. Truite (milieu aquatique) → branchies.
2. Criquet (insecte, milieu aérien) → trachées.
3. Ver de terre (sol humide) → respiration par la peau.
4. Lapin (mammifère, milieu aérien) → poumons.

Exercice 18

Réponse : bouche → œsophage → estomac → intestin grêle → gros intestin

Les aliments passent successivement par la bouche, l’œsophage, l’estomac, l’intestin grêle puis le gros intestin. Le foie est une glande digestive : les aliments n’y passent pas.

Exercice 19

Réponse : 1 → C · 2 → A · 3 → B

Les enzymes digestives découpent les grosses molécules des aliments en petites molécules : les nutriments.

1. Amidon (féculents) → glucose.
2. Protéines (viande, œufs, légumineuses) → acides aminés.
3. Lipides (huile, beurre) → acides gras et glycérol.

Exercice 20

Réponse : L’intestin grêle

C’est dans l’intestin grêle que se fait l’absorption. Sa paroi plissée, couverte de villosités, forme une très grande surface d’échange, fine et très irriguée.

Exercice 21

Réponse : trachée · bronches · alvéoles

L’air passe par la trachée, qui se divise en deux bronches, puis en bronchioles de plus en plus fines, jusqu’aux millions d’alvéoles pulmonaires.

1. Trachée : un seul tube.
2. Bronches : une par poumon.
3. Bronchioles puis alvéoles, où se font les échanges gazeux.

Exercice 22

Réponse : Le dioxygène passe de l’air vers le sang, le dioxyde de carbone du sang vers l’air.

La paroi des alvéoles est très fine et entourée de capillaires. Le dioxygène de l’air passe dans le sang ; le dioxyde de carbone apporté par le sang passe dans l’air, puis il est expiré.

1. Air inspiré : environ 21 % de dioxygène ; air expiré : environ 16 %.
2. Le sang s’est donc enrichi en dioxygène.
3. L’air expiré contient beaucoup plus de CO₂ (environ 4 %) : il vient du sang.

Exercice 23

Réponse : Faux

Ce sont les artères qui conduisent le sang du cœur vers les organes. Les veines ramènent le sang des organes vers le cœur, et les échanges avec les cellules se font dans les capillaires.

Exercice 24

Réponse : de glucose et de dioxygène, et elles rejettent plus de dioxyde de carbone

Pour produire l’énergie nécessaire à leur contraction, les muscles utilisent du glucose et du dioxygène. Ils rejettent du dioxyde de carbone et produisent de la chaleur.

Exercice 25

Réponse : 2

On divise la fréquence après l’effort par la fréquence au repos. Le cœur bat deux fois plus vite : le sang apporte plus rapidement dioxygène et glucose aux muscles, qui en consomment davantage.

1. 130 ÷ 65 = 2
2. La fréquence cardiaque a doublé.
3. La fréquence respiratoire augmente aussi pendant l’effort.