Retravailler · Français CM1
10 exercices progressifs, des bases jusqu’au niveau attendu, avec une correction détaillée.
ULUMINE · Français · CM1
Kit de remédiation
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 10
Exercice 1 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Rappel : une information explicite est écrite dans le texte, on peut la souligner.
Texte : « Le chat de Malik s’appelle Pirate. Il est noir, avec une tache blanche sur l’œil. »
Vrai ou faux : le texte dit que Pirate a une tache blanche sur l’œil.
VraiFaux
Exercice 2 — Coche la bonne réponse.
Rappel : pour comprendre un texte, on repère qui, où, quand et ce qui se passe.
Texte : « Samedi matin, Chloé et son père sont allés au marché pour acheter des pommes. »
Quand se passe l’histoire ?
Exercice 3
Relis le texte : « Samedi matin, Chloé et son père sont allés au marché pour acheter des pommes. »
Qu’ont-ils voulu acheter ?
Exercice 4 — Coche la bonne réponse.
Rappel : une information implicite n’est pas écrite. On la devine grâce à des indices.
Texte : « Arthur grelottait. Il remonta son écharpe et souffla sur ses doigts gelés. »
Que peut-on deviner ?
Exercice 5 — Coche la bonne réponse.
Texte : « Lou posa sa serviette sur le sable, enfila son maillot et courut vers les vagues. »
Où se trouve Lou ?
Exercice 6 — Coche la bonne réponse.
Rappel : un pronom (il, elle, lui…) remplace quelqu’un dont on a déjà parlé. Il faut savoir qui il remplace.
Texte : « Emma a prêté son livre à Jules. Il le lui rendra demain. »
Qui rendra le livre ?
Exercice 7 — Coche la bonne réponse.
Texte : « Sami regardait par la fenêtre, le menton dans les mains. Dehors, ses amis jouaient au ballon sans lui. »
Comment se sent Sami ?
Exercice 8 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Rappel : la mise en page d’un texte aide à reconnaître son genre. Associe chaque indice au genre de texte.
Exercice 9 — Coche la bonne réponse.
Rappel : un document a une nature (affiche, article, photographie…) et une source (qui l’a produit, quand).
Sous un document, on lit : « Affiche réalisée par la mairie du village pour la fête de l’été, juin 2025. »
Qui a produit ce document ?
Exercice 10 — Coche la bonne réponse.
Texte : « Paul regarda l’horloge de la cuisine, attrapa son cartable et dévala l’escalier. Au coin de la rue, le bus démarrait déjà. »
Que peut-on comprendre ?
ulumine.com — exercices corrigés gratuits
ULUMINE · Français · CM1
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : Vrai
C’est vrai : la phrase « Il est noir, avec une tache blanche sur l’œil » le dit directement. « Il » renvoie à Pirate, le chat.
Exercice 2
Réponse : Samedi matin
La question « quand ? » demande un moment. Le texte commence par « Samedi matin » : c’est la réponse.
Exercice 3
Réponse : des pommes
La réponse est écrite à la fin de la phrase : « pour acheter des pommes ». Le mot « pour » annonce le but de leur sortie.
Exercice 4
Réponse : Il fait froid.
Le texte ne dit jamais « il fait froid », mais tous les indices le montrent.
Exercice 5
Réponse : À la plage
Le lieu n’est pas nommé, mais les indices « sable » et « vagues » montrent que Lou est au bord de la mer, à la plage.
Exercice 6
Réponse : Jules
« Il » est masculin : il ne peut pas remplacer Emma. C’est Jules, qui a reçu le livre, qui le rendra à Emma.
Exercice 7
Réponse : Triste et seul
Le sentiment n’est pas écrit : on le devine. Sami a « le menton dans les mains » (une attitude d’ennui ou de tristesse) et ses amis jouent « sans lui ».
Exercice 8
Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B
Chaque genre a sa mise en page.
Exercice 9
Réponse : La mairie du village
La source dit qui a fait le document : ici, « réalisée par la mairie du village ». La nature du document est une affiche, et sa date est juin 2025.
Exercice 10
Réponse : Paul est en retard pour prendre le bus.
Plusieurs indices montrent que Paul est pressé et en retard : il regarde l’heure, il « dévale » l’escalier, et le bus démarre « déjà ».
Ces exercices t’entraînent à bien comprendre ce que tu lis : trouver une information écrite dans le texte, deviner ce qui n’est pas écrit grâce aux indices, savoir de qui on parle, reconnaître un genre de texte. Lis chaque petit texte lentement, deux fois si besoin. Lis aussi la correction, même quand tu as juste : elle te montre la méthode.
Rappel : une information explicite est écrite dans le texte, on peut la souligner.
Texte : « Le chat de Malik s’appelle Pirate. Il est noir, avec une tache blanche sur l’œil. »
Vrai ou faux : le texte dit que Pirate a une tache blanche sur l’œil.
Rappel : pour comprendre un texte, on repère qui, où, quand et ce qui se passe.
Texte : « Samedi matin, Chloé et son père sont allés au marché pour acheter des pommes. »
Quand se passe l’histoire ?
Relis le texte : « Samedi matin, Chloé et son père sont allés au marché pour acheter des pommes. »
Qu’ont-ils voulu acheter ?
Rappel : une information implicite n’est pas écrite. On la devine grâce à des indices.
Texte : « Arthur grelottait. Il remonta son écharpe et souffla sur ses doigts gelés. »
Que peut-on deviner ?
Texte : « Lou posa sa serviette sur le sable, enfila son maillot et courut vers les vagues. »
Où se trouve Lou ?
Rappel : un pronom (il, elle, lui…) remplace quelqu’un dont on a déjà parlé. Il faut savoir qui il remplace.
Texte : « Emma a prêté son livre à Jules. Il le lui rendra demain. »
Qui rendra le livre ?
Texte : « Sami regardait par la fenêtre, le menton dans les mains. Dehors, ses amis jouaient au ballon sans lui. »
Comment se sent Sami ?
Rappel : la mise en page d’un texte aide à reconnaître son genre. Associe chaque indice au genre de texte.
Rappel : un document a une nature (affiche, article, photographie…) et une source (qui l’a produit, quand).
Sous un document, on lit : « Affiche réalisée par la mairie du village pour la fête de l’été, juin 2025. »
Qui a produit ce document ?
Texte : « Paul regarda l’horloge de la cuisine, attrapa son cartable et dévala l’escalier. Au coin de la rue, le bus démarrait déjà. »
Que peut-on comprendre ?
