Exercice 1 sur 10
QCMRappel : « To what extent… ? » signifie « Dans quelle mesure… ? ». Quel type de réponse ce sujet attend-il ?
Retravailler · Anglais Première
Expression écrite et argumentation
10 exercices progressifs, des bases jusqu’au niveau attendu, avec une correction détaillée.
ULUMINE · Anglais · Première
Retravailler : Expression écrite et argumentation
Kit de remédiation
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 10
Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
Rappel : « To what extent… ? » signifie « Dans quelle mesure… ? ». Quel type de réponse ce sujet attend-il ?
- Un simple oui ou non
- Un récit personnel
- Une réponse nuancée, qui pèse le pour et ses limites
- Une liste de dates
Exercice 2 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Rappel : Should… ? → plan dialectique ; To what extent… ? → plan nuancé ; Why… ? → plan thématique. Associe chaque sujet au plan adapté.
- 1. Should social media be banned for under-15s?
- 2. To what extent can art change society?
- 3. Why do young people choose to study abroad?
- A. Plan dialectique (pour / contre)
- B. Plan thématique (plusieurs raisons)
- C. Plan nuancé (oui, mais…)
Exercice 3 — Coche la bonne réponse.
Rappel : l’introduction comporte une accroche, une problématique et l’annonce du plan. Voici trois phrases : (A) « To what extent can art really challenge political power? » (B) « Throughout history, artists have often worked for those in power. » (C) « We will first see how art can denounce injustice, then examine its limits. » Dans quel ordre les placer ?
- A, B, C
- B, A, C
- C, B, A
- B, C, A
Exercice 4 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Rappel : chaque connecteur a une fonction précise. Associe chaque connecteur à sa fonction.
- 1. Furthermore,
- 2. Admittedly,
- 3. This is illustrated by…
- 4. To sum up,
- A. concéder
- B. conclure
- C. illustrer
- D. ajouter
Exercice 5 — Complète les trous.
Rappel : Moreover / Furthermore ajoutent un argument ; Nevertheless / However introduisent une opposition. Complète avec un connecteur de la fonction indiquée.
Art can denounce injustice. (ajouter), it can inspire people to act. (opposer), its power remains limited.
Exercice 6 — Coche la bonne réponse.
Rappel : un paragraphe développe un seul argument, de façon organisée. Quel est le bon schéma d’un paragraphe d’essai ?
- Exemple → conclusion → idée
- Plusieurs idées sans exemple
- Citation → traduction → résumé
- Idée principale → explication → exemple précis → mini-conclusion
Exercice 7 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Rappel : un exemple doit être précis et vérifiable. Affirmation : « Picasso painted Guernica in 1937 to denounce the bombing of the Basque town » est un exemple précis et exact.
VraiFaux
Exercice 8 — Coche la bonne réponse.
Rappel : à la relecture, vérifie le -s de la 3e personne du singulier au présent et la construction des verbes. Quelle phrase est correcte ?
- Art help people express their feelings.
- Art helps people express their feelings.
- Art helps people to expressing their feelings.
- Art is help people express their feelings.
Exercice 9 — Coche la bonne réponse.
Rappel : la conclusion répond clairement à la question, sans argument nouveau. Quelle phrase ouvre le mieux la conclusion d’un essai sur « Can art challenge political power? » ?
- Another argument is that art is very expensive.
- First of all, let’s define the word art.
- All things considered, art can challenge political power, although its influence depends on its audience.
- In this essay, I will talk about art.
Exercice 10
Rappel : accroche → problématique → annonce du plan. Rédige en anglais l’introduction d’un essai sur le sujet : « Should museums be free for everyone? » (3 à 4 phrases).
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ULUMINE · Anglais · Première
Retravailler : Expression écrite et argumentation
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : Une réponse nuancée, qui pèse le pour et ses limites
« Dans quelle mesure » invite à mesurer : oui, dans une certaine mesure, mais avec des limites. On attend une réponse nuancée.
- To what extent = dans quelle mesure.
- Réponse attendue : nuancée (plan « oui, mais… »).
Exercice 2
Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B
Repère le mot interrogatif : il indique ce qu’on attend de toi (une position, une mesure, une explication).
- Should → prise de position : pour / contre
- To what extent → nuance
- Why → plusieurs causes, un aspect par partie
Exercice 3
Réponse : B, A, C
On commence par le contexte général (B, l’accroche), on pose la question (A, la problématique), puis on annonce le plan (C).
- Accroche : B
- Problématique : A
- Annonce du plan : C
Exercice 4
Réponse : 1 → D · 2 → A · 3 → C · 4 → B
Varier les connecteurs montre que tu maîtrises la logique de ton argumentation.
- Furthermore = de plus
- Admittedly = certes
- This is illustrated by… = on le voit avec…
- To sum up = pour résumer
Exercice 5
Réponse : Moreover · Nevertheless
Le premier connecteur ajoute un second avantage de l’art ; le second introduit une limite. Plusieurs connecteurs sont acceptés pour chaque fonction.
- ajouter : Moreover, Furthermore, In addition, What is more
- opposer : Nevertheless, However, Nonetheless, Yet
Exercice 6
Réponse : Idée principale → explication → exemple précis → mini-conclusion
Chaque paragraphe énonce une idée, l’explique, l’illustre par un exemple précis, puis conclut brièvement en revenant à la question.
- Idée principale
- Explication
- Exemple précis et vérifiable
- Mini-conclusion reliée au sujet
Exercice 7
Réponse : Vrai
Picasso a bien peint Guernica en 1937, en réaction au bombardement de la ville basque de Guernica pendant la guerre d’Espagne. L’exemple cite une œuvre, un artiste, une date et un fait : il est précis et vérifiable.
- Œuvre et artiste : Guernica, Picasso.
- Date : 1937.
- Fait : le bombardement de Guernica.
Exercice 8
Réponse : Art helps people express their feelings.
Art est un sujet singulier (= it) : au présent simple, le verbe prend un -s (helps). Ensuite, help + quelqu’un + base verbale (express).
- Sujet singulier → helps
- help + people + BV → express
- Les autres phrases ont oublié le -s, mélangent to et -ing, ou ajoutent is.
Exercice 9
Réponse : All things considered, art can challenge political power, although its influence depends on its audience.
La bonne phrase commence par un connecteur de conclusion (All things considered) et répond à la question de façon nuancée. Les autres ajoutent un argument nouveau ou relèvent de l’introduction.
- Another argument… → argument nouveau : interdit en conclusion.
- First of all / In this essay, I will… → formules d’introduction.
- All things considered… → réponse nuancée : bonne conclusion.
Exercice 10
Exemple de réponse : Nowadays, millions of people visit museums every year, but many others never go, sometimes because tickets are too expensive. Should museums therefore be free for everyone? We will first see why free entry could make culture more accessible, then examine the financial limits of such a measure, before giving a personal answer.
Un sujet en « Should » appelle un plan dialectique : l’annonce du plan prévoit les arguments pour, les arguments contre, puis une position personnelle. Compare ton introduction à la réponse modèle, critère par critère.
- Accroche : contexte général (Nowadays, …).
- Problématique : la question reformulée.
- Annonce du plan : We will first see…, then…
- Une accroche qui pose le contexte.
- La question reformulée (problématique).
- Un plan annoncé, cohérent avec un sujet en Should (pour / contre).
- Une langue correcte : -s de la 3e personne, connecteurs variés.
Ces exercices reprennent pas à pas la méthode de l’essai argumenté : comprendre le sujet, choisir un plan, structurer l’introduction et les paragraphes, utiliser des connecteurs variés et conclure. Chaque énoncé commence par un rappel : lis-le avant de répondre. Prends le temps de lire chaque correction, même quand tu as juste.
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Exercice 2 sur 10
AssociationRappel : Should… ? → plan dialectique ; To what extent… ? → plan nuancé ; Why… ? → plan thématique. Associe chaque sujet au plan adapté.
Exercice 3 sur 10
QCMRappel : l’introduction comporte une accroche, une problématique et l’annonce du plan. Voici trois phrases : (A) « To what extent can art really challenge political power? » (B) « Throughout history, artists have often worked for those in power. » (C) « We will first see how art can denounce injustice, then examine its limits. » Dans quel ordre les placer ?
Exercice 4 sur 10
AssociationRappel : chaque connecteur a une fonction précise. Associe chaque connecteur à sa fonction.
Exercice 5 sur 10
Texte à trousRappel : Moreover / Furthermore ajoutent un argument ; Nevertheless / However introduisent une opposition. Complète avec un connecteur de la fonction indiquée.
Exercice 6 sur 10
QCMRappel : un paragraphe développe un seul argument, de façon organisée. Quel est le bon schéma d’un paragraphe d’essai ?
Exercice 7 sur 10
Vrai ou fauxRappel : un exemple doit être précis et vérifiable. Affirmation : « Picasso painted Guernica in 1937 to denounce the bombing of the Basque town » est un exemple précis et exact.
Exercice 8 sur 10
QCMRappel : à la relecture, vérifie le -s de la 3e personne du singulier au présent et la construction des verbes. Quelle phrase est correcte ?
Exercice 9 sur 10
QCMRappel : la conclusion répond clairement à la question, sans argument nouveau. Quelle phrase ouvre le mieux la conclusion d’un essai sur « Can art challenge political power? » ?
Exercice 10 sur 10
Question ouverteRappel : accroche → problématique → annonce du plan. Rédige en anglais l’introduction d’un essai sur le sujet : « Should museums be free for everyone? » (3 à 4 phrases).