Exercice 1 sur 10
QCMRappel : la population active regroupe les personnes qui ont un emploi et celles qui en cherchent un.
Laquelle de ces personnes fait partie de la population active ?
Retravailler · Sciences économiques et sociales Seconde
Regards croisés : diplôme, emploi et salaire
10 exercices progressifs, des bases jusqu’au niveau attendu, avec une correction détaillée.
ULUMINE · Sciences économiques et sociales · Seconde
Retravailler : Regards croisés : diplôme, emploi et salaire
Kit de remédiation
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 10
Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
Rappel : la population active regroupe les personnes qui ont un emploi et celles qui en cherchent un.
Laquelle de ces personnes fait partie de la population active ?- Un chômeur qui cherche activement un emploi
- Un lycéen qui ne travaille pas
- Une retraitée
- Un étudiant qui ne travaille pas et ne cherche pas d’emploi
Exercice 2 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque personne à sa situation.
- 1. Une infirmière salariée d’un hôpital
- 2. Une jeune femme sans emploi, disponible tout de suite, qui passe des entretiens d’embauche
- 3. Un retraité qui jardine
- A. Inactif
- B. Active occupée
- C. Chômeuse au sens du BIT
Exercice 3 — Complète les trous.
Complète les deux formules.
Population active = actifs occupés + . Taux de chômage = chômeurs ÷ population × 100.
Exercice 4
Dans une région (données fictives), il y a 18 000 actifs occupés et 2 000 chômeurs. Calcule le taux de chômage.
Écris tes calculs :
Réponse : ……………… %
Exercice 5
Dans un pays (données fictives), la population active compte 25 millions de personnes et le taux de chômage est de 8 %. Combien y a-t-il de chômeurs (en millions) ?
Écris tes calculs :
Réponse : ……………… millions
Exercice 6 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Vrai ou faux : en moyenne, le taux de chômage diminue quand le niveau de diplôme augmente.
VraiFaux
Exercice 7 — Coche la bonne réponse.
Selon la théorie du capital humain, pourquoi un salarié plus diplômé est-il en moyenne mieux payé ?
- Ses études ont augmenté ses compétences et donc sa productivité, que l’employeur rémunère
- Il a forcément plus de relations
- La loi oblige à mieux payer les diplômés
- Il travaille toujours plus d’heures
Exercice 8 — Coche la bonne réponse.
Un employeur ne peut pas observer directement la capacité de travail d’un candidat lors d’un entretien. Il retient un candidat diplômé parce que son diplôme lui « indique » ces qualités. Quelle explication est illustrée ?
- Le diplôme comme signal
- Le déclassement
- La socialisation primaire
- L’excès d’offre
Exercice 9 — Coche la bonne réponse.
Une titulaire d’un master travaille comme caissière, faute d’avoir trouvé un emploi correspondant à sa qualification. Comment appelle-t-on cette situation ?
- Le déclassement
- Le chômage au sens du BIT
- L’inactivité
- Le capital humain
Exercice 10
Explique en quelques phrases pourquoi, à diplôme égal, deux jeunes peuvent avoir des chances différentes de trouver un emploi bien payé.
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ULUMINE · Sciences économiques et sociales · Seconde
Retravailler : Regards croisés : diplôme, emploi et salaire
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : Un chômeur qui cherche activement un emploi
Le chômeur cherche un emploi : il fait partie de la population active. Les élèves, les étudiants qui ne travaillent pas et les retraités sont inactifs.
Exercice 2
Réponse : 1 → B · 2 → C · 3 → A
Actif occupé : a un emploi. Chômeur au sens du BIT : sans emploi, disponible et en recherche active. Inactif : ni en emploi, ni en recherche d’emploi.
Exercice 3
Réponse : chômeurs · active
Le taux de chômage se calcule par rapport à la population active, et non à l’ensemble de la population : les inactifs ne sont pas pris en compte.
Exercice 4
Réponse : 10 %
On calcule d’abord la population active, puis la part des chômeurs dans cette population.
- Population active : 18 000 + 2 000 = 20 000
- Taux de chômage : 2 000 ÷ 20 000 × 100 = 10 %
Exercice 5
Réponse : 2 millions
On retrouve une partie à partir d’une part : partie = ensemble × part ÷ 100.
- Chômeurs = 25 × 8 ÷ 100
- = 25 × 0,08 = 2 millions
Exercice 6
Réponse : Vrai
C’est vrai. Les données de l’Insee le montrent de façon constante : quelques années après la fin des études, les jeunes sans diplôme connaissent un taux de chômage plusieurs fois supérieur à celui des diplômés du supérieur. Les diplômés trouvent aussi plus vite un emploi, plus souvent stable.
Exercice 7
Réponse : Ses études ont augmenté ses compétences et donc sa productivité, que l’employeur rémunère
Pour la théorie du capital humain (développée notamment par Gary Becker), se former est un investissement : il rend le travailleur plus productif, et l’employeur rémunère cette productivité par un salaire plus élevé.
Exercice 8
Réponse : Le diplôme comme signal
Dans ce cas, le diplôme sert surtout d’information pour l’employeur : il signale des qualités difficiles à observer. C’est l’explication du diplôme comme signal.
Exercice 9
Réponse : Le déclassement
On parle de déclassement quand une personne occupe un emploi qui demande une qualification inférieure à son diplôme. Cela montre que le lien entre diplôme et emploi est statistique, pas automatique.
Exercice 10
Exemple de réponse : Le diplôme facilite l’accès à l’emploi, mais il n’est pas le seul facteur. Le réseau de relations compte : un jeune dont les parents connaissent des employeurs trouve plus facilement un stage ou un premier emploi, et ces relations dépendent souvent du milieu social. Le genre joue aussi : à temps de travail égal, les femmes gagnent en moyenne moins que les hommes, en partie à cause de métiers différents et de discriminations. Enfin, des discriminations selon l’origine ou le lieu de résidence, ainsi que la région ou le secteur, peuvent réduire les chances d’embauche à diplôme égal.
C’est le regard croisé : l’économiste insiste sur les compétences et la productivité, le sociologue montre que l’accès au diplôme et sa valorisation dépendent aussi des ressources sociales.
- Nommer un facteur (ex. : le réseau).
- Expliquer comment il agit (aide à trouver un stage, inégalement réparti).
- Recommencer avec un deuxième facteur.
- Au moins deux facteurs autres que le diplôme (réseau, origine sociale, genre, discriminations, région, secteur)
- Chaque facteur est expliqué, pas seulement cité
- Rappel que le diplôme reste un atout important
Ces exercices reprennent les définitions de l’emploi et du chômage, le calcul du taux de chômage, puis les explications du lien entre diplôme, emploi et salaire. Les données sont fictives. Commence par les rappels de chaque énoncé et lis chaque correction en entier.
Exercices corrigés : 0 / 10
Exercice 2 sur 10
AssociationAssocie chaque personne à sa situation.
Exercice 3 sur 10
Texte à trousComplète les deux formules.
Exercice 4 sur 10
CalculDans une région (données fictives), il y a 18 000 actifs occupés et 2 000 chômeurs. Calcule le taux de chômage.
Exercice 5 sur 10
CalculDans un pays (données fictives), la population active compte 25 millions de personnes et le taux de chômage est de 8 %. Combien y a-t-il de chômeurs (en millions) ?
Exercice 6 sur 10
Vrai ou fauxVrai ou faux : en moyenne, le taux de chômage diminue quand le niveau de diplôme augmente.
Exercice 7 sur 10
QCMSelon la théorie du capital humain, pourquoi un salarié plus diplômé est-il en moyenne mieux payé ?
Exercice 8 sur 10
QCMUn employeur ne peut pas observer directement la capacité de travail d’un candidat lors d’un entretien. Il retient un candidat diplômé parce que son diplôme lui « indique » ces qualités. Quelle explication est illustrée ?
Exercice 9 sur 10
QCMUne titulaire d’un master travaille comme caissière, faute d’avoir trouvé un emploi correspondant à sa qualification. Comment appelle-t-on cette situation ?
Exercice 10 sur 10
Question ouverteExplique en quelques phrases pourquoi, à diplôme égal, deux jeunes peuvent avoir des chances différentes de trouver un emploi bien payé.