Bilan de sciences économiques et sociales

Exercice 1

Réponse : 1 → C · 2 → A · 3 → B

La science économique étudie la production, l’échange et la répartition des richesses (donc les prix) ; la sociologie étudie les groupes et les comportements influencés par la société ; la science politique étudie le pouvoir, les institutions et les décisions politiques.

1. Loyer = un prix fixé sur un marché → science économique.
2. Âge de départ selon le milieu social = comportement lié à un groupe social → sociologie.
3. Décision d’élus = exercice du pouvoir politique → science politique.

Exercice 2

Réponse : L’entretien approfondi

Pour recueillir des récits détaillés auprès de quelques personnes, on utilise l’entretien : il produit des données qualitatives (discours, expériences vécues). Le questionnaire et les statistiques produisent des données quantitatives sur un grand nombre de personnes.

1. Peu de personnes + récits détaillés → méthode qualitative.
2. Méthode qualitative adaptée : l’entretien.

Exercice 3

Réponse : Une troisième variable, la taille de la ville, explique à la fois le nombre de pompiers et le nombre d’incendies.

Les deux variables évoluent ensemble : il y a une corrélation. Mais une corrélation ne prouve pas une causalité. Ici, une troisième variable agit sur les deux : plus une ville est peuplée, plus il y a de bâtiments (donc d’incendies) et plus elle emploie de pompiers.

1. Constat : les deux variables augmentent ensemble → corrélation.
2. Question : l’une cause-t-elle l’autre ? Rien ne le prouve.
3. Explication plus solide : la taille de la ville, troisième variable.

Exercice 4

Réponse : hypothèse · représentatif · égales

La démarche des sciences sociales consiste à tester des hypothèses avec des données recueillies avec rigueur, puis à isoler l’effet de chaque variable.

1. Hypothèse : réponse provisoire, validée, nuancée ou rejetée après confrontation aux données.
2. Échantillon représentatif : mêmes caractéristiques (âge, sexe, profession…) que la population étudiée.
3. « Toutes choses égales par ailleurs » : on compare des situations qui ne diffèrent que par la variable étudiée.

Exercice 5

Réponse : Un cours dans un lycée public

Une production non marchande est fournie gratuitement ou à un prix très inférieur à son coût, principalement par les administrations publiques et les associations. Elle est financée par les prélèvements obligatoires (impôts, cotisations).

1. Le cours au lycée public est gratuit pour l’élève : production non marchande de l’État.
2. La baguette, la coupe de cheveux et le repas sont vendus par des entreprises à un prix qui couvre leurs coûts : production marchande.

Exercice 6

Réponse : 280 000 €

La valeur ajoutée est la valeur de la production moins les consommations intermédiaires (biens et services achetés et transformés ou détruits pendant la production). Les salaires ne sont pas des consommations intermédiaires : ils sont payés grâce à la valeur ajoutée.

1. Consommations intermédiaires : bois, vernis, électricité = 170 000 €.
2. VA = 450 000 − 170 000 = 280 000 €.
3. Les 150 000 € de salaires sont une partie de cette valeur ajoutée, versée aux salariés.

Exercice 7

Réponse : Environ 1 %

Le PIB en valeur augmente à la fois parce que les quantités produites augmentent et parce que les prix augmentent. La croissance se mesure par le PIB en volume, c’est-à-dire après avoir retiré l’effet de la hausse des prix.

1. Hausse en valeur : 4 %.
2. Part due aux prix : 3 %.
3. Hausse des quantités produites : environ 4 − 3 = 1 %.

Exercice 8

Réponse : Faux

C’est faux. Le bénévolat et la production domestique (cuisine, ménage chez soi) sont utiles mais ne sont pas comptabilisés dans le PIB : c’est l’une de ses limites, avec l’absence de prise en compte des inégalités, du bien-être et des dégradations de l’environnement.

Exercice 9

Réponse : 26 €

À l’équilibre, la quantité demandée est égale à la quantité offerte : on résout l’équation Qd = Qo.

1. 120 − 3p = 2p − 10
2. 120 + 10 = 2p + 3p, donc 130 = 5p
3. p = 130 ÷ 5 = 26 €
4. Vérification : Qd = 120 − 78 = 42 et Qo = 52 − 10 = 42 ✓ (quantité d’équilibre : 42).

Exercice 10

Réponse : L’offre augmente (courbe vers la droite) : le prix d’équilibre baisse et la quantité échangée augmente.

Le progrès technique fait baisser les coûts : à chaque prix, les producteurs peuvent offrir davantage. C’est un facteur autre que le prix du bien, donc la courbe d’offre se déplace vers la droite. Le nouvel équilibre a un prix plus bas et une quantité plus élevée.

1. Facteur concerné : les coûts de production → c’est l’offre qui bouge.
2. Coûts en baisse → offre en hausse → courbe d’offre vers la droite.
3. Résultat : prix d’équilibre ↓, quantité d’équilibre ↑.

Exercice 11

Réponse : 1 → B · 2 → A · 3 → C · 4 → D

Une valeur est un idéal jugé désirable ; une norme est une règle de conduite ; le statut est une position dans un groupe ; le rôle est l’ensemble des comportements attendus de celui qui occupe ce statut.

1. La solidarité est un idéal → valeur.
2. Lever la main est une règle de conduite → norme.
3. Capitaine est une position → statut.
4. Encourager et organiser l’équipe est ce qu’on attend du capitaine → rôle.

Exercice 12

Réponse : Un adulte qui apprend les habitudes et les règles de sa nouvelle entreprise

La socialisation primaire se déroule pendant l’enfance (surtout famille et école). La socialisation secondaire se déroule à l’âge adulte : travail, couple, engagement associatif… Elle prolonge, complète ou parfois remet en cause la socialisation primaire.

1. Les trois exemples avec un enfant ou un bébé → socialisation primaire.
2. L’adulte qui découvre son entreprise → socialisation secondaire.

Exercice 13

Réponse : inculcation

L’inculcation est un apprentissage explicite et souvent répété des normes. Les autres modes sont l’imitation (reproduire les gestes de l’entourage), l’interaction (ajuster son comportement au contact des autres) et les sanctions (positives ou négatives).

1. Le père dit explicitement la règle → apprentissage explicite.
2. Il la répète chaque jour → inculcation.

Exercice 14

Réponse : 1 → C · 2 → A · 3 → B

La séparation des pouvoirs, théorisée par Montesquieu au XVIIIe siècle, répartit les fonctions entre plusieurs institutions pour éviter qu’une seule concentre tout le pouvoir.

1. Législatif : voter les lois et le budget, contrôler le gouvernement → Parlement.
2. Exécutif : faire appliquer les lois, conduire la politique du pays → président et gouvernement.
3. Judiciaire : juger et trancher les litiges → tribunaux.

Exercice 15

Réponse : 45 %

Le score d’un candidat se calcule par rapport aux suffrages exprimés, c’est-à-dire les votes des votants moins les bulletins blancs et nuls (et non par rapport aux inscrits).

1. Suffrages exprimés : 1 300 − 100 = 1 200.
2. Part de B : 540 ÷ 1 200 × 100 = 45 %.

Exercice 16

Réponse : Signer une pétition

La participation conventionnelle passe par les voies électorales et partisanes (voter, militer dans un parti, se présenter). La participation non conventionnelle passe par d’autres moyens : manifester, signer une pétition, boycotter un produit.

1. Voter, adhérer à un parti, se présenter → conventionnel.
2. Signer une pétition → non conventionnel.

Exercice 17

Réponse : 7,7 %

Le taux de chômage rapporte le nombre de chômeurs à la population active (actifs occupés + chômeurs), et non à toute la population : les inactifs ne sont pas comptés.

1. Population active : 24 + 2 = 26 millions.
2. Taux de chômage : 2 ÷ 26 × 100 ≈ 7,69 %.
3. Arrondi au dixième : 7,7 %.

Exercice 18

Réponse : Un homme sans emploi, disponible tout de suite, qui envoie des candidatures chaque semaine

Au sens du BIT, un chômeur remplit trois conditions : il est sans emploi, disponible rapidement et recherche activement un emploi.

1. L’étudiante et la retraitée ne cherchent pas d’emploi : elles sont inactives.
2. Le salarié à temps partiel a un emploi : il est actif occupé.
3. L’homme remplit les trois conditions : il est chômeur.

Exercice 19

Réponse : 1 → C · 2 → A · 3 → B

Deux explications économiques du lien entre diplôme et salaire : le capital humain (les études rendent plus productif) et le signal (le diplôme renseigne l’employeur). Le déclassement montre que ce lien n’est pas automatique.

Exercice 20

Réponse : Faux

C’est faux. Le diplôme compte beaucoup, mais d’autres facteurs jouent : le genre, l’origine sociale et le réseau de relations, l’expérience, le secteur, la région et les discriminations. C’est ce que montre le regard croisé de l’économiste et du sociologue.

1. Réseau : les relations familiales aident à trouver un stage ou un emploi, et elles sont inégalement réparties.
2. Genre : à temps de travail égal, les femmes gagnent en moyenne moins que les hommes.
3. Discriminations : à diplôme égal, certaines candidatures sont moins souvent retenues.

Exercice 21

Réponse : 36 %

Une part se calcule en divisant l’effectif de la partie par l’effectif de l’ensemble, puis en multipliant par 100.

1. Part = 450 ÷ 1 250 × 100
2. 450 ÷ 1 250 = 0,36
3. 0,36 × 100 = 36 %

Exercice 22

Réponse : 60 % des filles lisent un livre chaque semaine.

Il faut toujours identifier l’ensemble de référence. « Des filles » : on divise par le nombre de filles. « Des lecteurs » : on divise par le nombre total de lecteurs.

1. Parmi les filles : 48 ÷ 80 × 100 = 60 % → phrase juste.
2. Parmi les lecteurs (48 + 36 = 84) : 48 ÷ 84 × 100 ≈ 57,1 % sont des filles, pas 60 %.
3. Parmi les garçons : 36 ÷ 120 × 100 = 30 %, moins que les filles (60 %).
4. Garçons lecteurs parmi tous les élèves : 36 ÷ 200 × 100 = 18 %.

Exercice 23

Réponse : 7,5 %

Taux de variation (%) = (valeur d’arrivée − valeur de départ) ÷ valeur de départ × 100.

1. Écart : 1 720 − 1 600 = 120 €
2. 120 ÷ 1 600 = 0,075
3. 0,075 × 100 = 7,5 % : le salaire a augmenté de 7,5 %.

Exercice 24

Réponse : Le taux de chômage a baissé de 2 points de pourcentage, soit une baisse de 20 %.

Quand on soustrait deux pourcentages, l’écart s’exprime en points de pourcentage. Le taux de variation, lui, compare cet écart à la valeur de départ.

1. Écart : 8 − 10 = −2 points de pourcentage.
2. Taux de variation : (8 − 10) ÷ 10 × 100 = −20 %.

Exercice 25

Réponse : 1800 €

La médiane partage la série rangée dans l’ordre croissant en deux groupes de même effectif. Avec un effectif pair, c’est la moyenne des deux valeurs centrales.

1. Série rangée : 1 400 ; 1 500 ; 1 700 ; 1 900 ; 2 600 ; 8 000.
2. Effectif pair (6) : valeurs centrales = 3e et 4e, soit 1 700 et 1 900.
3. Médiane = (1 700 + 1 900) ÷ 2 = 1 800 €.
4. À comparer avec la moyenne (17 100 ÷ 6 = 2 850 €), tirée vers le haut par la valeur extrême de 8 000 €.