Le programme de Seconde organise l’étude de la langue autour de 8 axes culturels. Ce chapitre présente les quatre premiers, ceux qui touchent à la vie en société, avec des repères sur l’Espagne et l’Amérique latine et le vocabulaire indispensable pour en parler. Les quatre autres sont traités dans le chapitre suivant.
Objectifs
- Connaître les intitulés des 8 axes du programme de Seconde
- Mobiliser le vocabulaire de la famille, du travail, de la ville et de l’identité
- Citer quelques repères culturels du monde hispanique pour chaque axe
- Réutiliser ces repères dans une expression personnelle
1. Les 8 axes du programme
- Vivre entre générations
- Les univers professionnels, le monde du travail
- Le village, le quartier, la ville
- Représentation de soi et rapport à autrui
- Sports et société
- La création et le rapport aux arts
- Sauver la planète, penser les futurs possibles
- Le passé dans le présent
Ces axes ne sont pas des chapitres à réciter : ce sont des portes d’entrée pour lire, écouter, parler et écrire en espagnol à partir de documents variés (articles, extraits de romans, images, vidéos).
2. Axes 1 et 2 : générations et monde du travail
| Axe | Repères | Vocabulaire |
|---|---|---|
| Vivir entre generaciones | En Espagne, les abuelos gardent souvent leurs petits-enfants ; les jeunes quittent le foyer familial tard, vers 30 ans en moyenne (Eurostat). En Amérique latine, la quinceañera fête les 15 ans d’une jeune fille. | los abuelos, los nietos, la brecha generacional (le fossé entre générations), independizarse, la convivencia |
| El mundo del trabajo | Le chômage des jeunes (el paro juvenil) est l’un des plus élevés de l’Union européenne en Espagne ; beaucoup de jeunes diplômés partent travailler à l’étranger. | el trabajo, el empleo, el paro, las prácticas (le stage), el currículum, la entrevista, el sueldo, la jornada laboral |
3. Axes 3 et 4 : la ville et l’image de soi
| Axe | Repères | Vocabulaire |
|---|---|---|
| El pueblo, el barrio, la ciudad | La España vaciada désigne les régions rurales qui se dépeuplent. Au contraire, de grandes métropoles concentrent la population : Madrid, Ciudad de México, Buenos Aires, Bogotá. La plaza mayor est le cœur de nombreuses villes espagnoles. | el pueblo, el barrio, las afueras (la banlieue), los vecinos, despoblarse, el transporte público |
| Representación de sí y relación con los demás | Les redes sociales, l’apparence, les stéréotypes, la tolérance. Frida Kahlo a peint de nombreux autorretratos pour exprimer son identité. | la autoestima, la apariencia, los prejuicios, el acoso (le harcèlement), la solidaridad, ponerse en el lugar del otro |
Présenter un document en lien avec un axe
Document : une photo d’un village presque vide en Aragon.
- Situer l’axe : Este documento se relaciona con el eje « El pueblo, el barrio, la ciudad ».
- Décrire : En la foto se ve un pueblo con casas cerradas y calles vacías.
- Interpréter : Muestra el problema de la España vaciada : los jóvenes se van a las ciudades.
Axe → description → interprétation.
À retenir
- 8 axes : générations, travail, ville, image de soi, sport, arts, planète, passé dans le présent.
- Générations : abuelos, nietos, brecha generacional, independizarse.
- Travail : el paro, las prácticas, el sueldo, la entrevista.
- Ville : España vaciada, el barrio, las afueras.
- Image de soi : la autoestima, los prejuicios, el acoso.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.