Quelle est la longueur de ton crayon ? Et la distance jusqu’à l’école ? Pour mesurer des longueurs, on utilise des unités : le centimètre, le mètre et le kilomètre.
Objectifs
- Mesurer un segment avec une règle graduée
- Connaître le centimètre (cm), le mètre (m) et le kilomètre (km)
- Savoir que 1 m = 100 cm et 1 km = 1 000 m
- Choisir l’unité qui convient
- Comparer des longueurs
1. Mesurer avec une règle
- Je place le 0 de la règle au début du segment.
- Je lis le nombre en face de l’autre bout.
- J’écris le résultat avec l’unité : 7 cm.
2. Les unités de longueur
| Unité | Symbole | Pour mesurer… |
|---|---|---|
| le centimètre | cm | de petits objets : un crayon, une gomme |
| le mètre | m | une pièce, la taille d’une personne, une cour |
| le kilomètre | km | de grandes distances : entre deux villes |
1 m = 100 cm
1 km = 1 000 m
3. Des longueurs de référence
- La largeur d’un ongle de doigt fait environ 1 cm.
- Un grand pas d’adulte fait environ 1 m.
- Marcher 1 km prend environ un quart d’heure pour un adulte.
4. Comparer et convertir
Pour comparer, il faut la même unité.
Qui est le plus long : 1 m ou 150 cm ?
- 1 m = 100 cm
- 100 cm < 150 cm
150 cm est plus long que 1 m.
2 m 15 cm en centimètres
- 2 m = 200 cm
- 200 cm + 15 cm = 215 cm
À retenir
- On place le 0 de la règle au début du segment.
- 1 m = 100 cm ; 1 km = 1 000 m.
- cm pour les petits objets, m pour les pièces et les personnes, km pour les grandes distances.
- Pour comparer, on met les longueurs dans la même unité.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.