Bilan de français

Exercice 1

Réponse : Un apologue

Un apologue est un court récit qui illustre une leçon morale. Il a deux parties : le récit (pour plaire) et la morale, explicite ou implicite (pour instruire). Les fables et les contes sont des apologues.

1. Épopée : long récit des exploits d’un héros.
2. Tirade : longue réplique au théâtre.
3. Sonnet : poème de 14 vers.

Exercice 2

Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B · 4 → D

Ces mots servent à décrire un texte de théâtre. La didascalie n’est pas prononcée par les comédiens : elle guide la mise en scène. L’aparté s’adresse au public, dans le dos des autres personnages : c’est un effet de la double énonciation.

Exercice 3

Réponse : Une hyperbole

L’hyperbole est une exagération : aucun humain ordinaire ne fend un rocher d’un coup d’épée. L’écriture épique l’utilise pour montrer que le héros dépasse l’humanité ordinaire.

1. Personnification : on prête des traits humains à une chose (ce n’est pas le cas ici).
2. Anaphore : répétition d’un mot en début de vers ou de phrase.
3. Didascalie : indication de mise en scène au théâtre.

Exercice 4

Réponse : Rimes croisées (ABAB)

On donne une lettre à chaque son final : les rimes alternent, une sur deux. Ce sont des rimes croisées.

1. rivage → A ; lumière → B
2. voyage rime avec rivage → A
3. rivière rime avec lumière → B
4. Schéma : A B A B = rimes croisées.

Exercice 5

Réponse : 12 syllabes

On compte les syllabes prononcées. Le e final compte devant une consonne (« vagues » devant « dorées ») mais pas en fin de vers (« dorées »). Ce vers de 12 syllabes est un alexandrin.

1. Le / vent / souf / flait / au / loin → 6 syllabes
2. sur / les / va / gues → 4 syllabes (le e de « vagues » compte, car « dorées » commence par une consonne)
3. do / rées → 2 syllabes (le e final ne compte pas en fin de vers)
4. Total : 6 + 4 + 2 = 12

Exercice 6

Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B

La thèse est l’opinion défendue. L’argument est la raison générale qui la justifie. L’exemple est un fait concret et particulier qui illustre l’argument.

1. « Faire du sport est très utile » : c’est l’avis défendu → thèse.
2. « le sport apprend à travailler en équipe » : une raison générale, introduite par « en effet » → argument.
3. « dans un match de basket… » : un cas précis → exemple.

Exercice 7

Réponse : pourtant

Il y a une opposition entre les deux idées : il a peur, et malgré cela il entre. « Pourtant » exprime l’opposition.

1. « car » exprime la cause.
2. « par exemple » introduit une illustration.
3. « de plus » ajoute une idée.

Exercice 8

Réponse : L’heure est fort avancée : il nous faut prendre congé.

Le registre soutenu utilise un vocabulaire recherché (« fort avancée », « prendre congé ») et une syntaxe soignée. La première phrase est familière (« T’as », « Faut » sans « il »), la deuxième est courante.

Exercice 9

Réponse : Léa demanda à Tom où il allait.

Au discours indirect, les paroles deviennent une subordonnée sans guillemets ni deux-points. Le pronom change (tu → il, puisque Tom est désigné à la 3e personne) et, comme le verbe de parole est au passé, le présent devient imparfait.

1. Le mot interrogatif « où » introduit la subordonnée.
2. On supprime l’inversion du sujet : « vas-tu » → « il va ».
3. Verbe de parole au passé : présent → imparfait : « il allait ».

Exercice 10

Réponse : Pronom personnel

« Leur » est placé devant un verbe (ai prêté) et non devant un nom : il remplace un groupe (à mes amis, par exemple). C’est un pronom personnel, toujours invariable.

1. Test du nom : « leur » est-il suivi d’un nom ? Non, d’un verbe.
2. Il remplace « à eux / à elles » : pronom personnel COI.

Exercice 11

Réponse : 1 → B · 2 → A · 3 → C · 4 → D

On identifie chaque fonction par une manipulation.

1. C’est Ulysse qui raconte → sujet.
2. Il raconte quoi ? ses aventures, sans préposition → COD (il les raconte).
3. Il raconte à qui ? à ses compagnons, avec la préposition « à » → COI (il leur raconte).
4. « Chaque soir » se déplace et se supprime, et répond à « quand ? » → CC de temps.

Exercice 12

Réponse : Attribut du sujet

« Sembler » est un verbe attributif : l’adjectif qui le suit exprime une qualité du sujet « la forêt ». C’est un attribut du sujet.

1. Test : on remplace « semblait » par « était » → La forêt était immense.
2. L’adjectif n’est pas collé au nom (sinon il serait épithète) : il en est séparé par le verbe.

Exercice 13

Réponse : 4 propositions

Une phrase complexe compte autant de propositions que de verbes conjugués. N’oublie pas le verbe de la proposition relative.

1. Verbes conjugués : sortit, regarda, aperçut, buvait.
2. [Le loup sortit du bois], [il regarda autour de lui] [et il aperçut l’agneau] [qui buvait au ruisseau].
3. Liens : virgule (juxtaposition), « et » (coordination), « qui » (subordination relative).
4. Total : 4 propositions.

Exercice 14

Réponse : finirent

Les verbes du 2e groupe ont un passé simple en -is, -is, -it, -îmes, -îtes, -irent.

1. Radical : fin-
2. Terminaison de la 3e personne du pluriel : -irent
3. Ils finirent.

Exercice 15

Réponse : voyagerais

Après « si » + imparfait, on exprime une hypothèse : le verbe principal se met au conditionnel présent. Avec « je », la terminaison est -ais.

1. Test : remplace « je » par « nous » → nous voyagerions (conditionnel), et non nous voyagerons (futur).
2. « voyagerait » est bien un conditionnel, mais à la 3e personne : il ne va pas avec « je ».

Exercice 16

Réponse : étaient parties

Le plus-que-parfait se forme avec l’auxiliaire à l’imparfait + le participe passé. « Partir » est un verbe de mouvement : il se conjugue avec être, et le participe s’accorde avec le sujet.

1. Auxiliaire être à l’imparfait, 3e personne du pluriel : étaient.
2. Participe passé de partir : parti.
3. Sujet « les voyageuses » (féminin pluriel) → parties.

Exercice 17

Réponse : Il introduit une action ponctuelle de premier plan qui fait avancer le récit.

Dans un récit au passé, l’imparfait (« se reposaient ») installe l’arrière-plan ; le passé simple (« hurla ») présente une action brève et achevée qui rompt la situation et fait avancer l’histoire.

1. « se reposaient » : action en cours, décor → imparfait.
2. « Tout à coup… hurla » : événement soudain → passé simple de premier plan.

Exercice 18

Réponse : a · à · est · et

On utilise le test de l’imparfait : si on peut dire « avait » ou « était », c’est le verbe.

1. Le marin avait quitté → « a » (verbe avoir).
2. On ne peut pas dire « avait l’aube » → « à » (préposition).
3. il était fatigué → « est » (verbe être).
4. fatigué et puis affamé → « et » (coordonnant).

Exercice 19

Réponse : se dressent

Le sujet est inversé : il est placé après le verbe. On le trouve avec « c’est… qui » : ce sont les ruines qui se dressent. Le sujet est au pluriel, donc le verbe aussi.

1. « la vallée » est dans un complément de lieu, ce n’est pas le sujet.
2. Sujet : les ruines (3e personne du pluriel) → se dressent.

Exercice 20

Réponse : écrites

Avec l’auxiliaire avoir, le participe passé s’accorde avec le COD s’il est placé avant le verbe. Ici, le COD est « les », qui reprend « ces lettres » (féminin pluriel).

1. Auxiliaire : avoir.
2. J’ai écrit quoi ? « les » = ces lettres → COD placé avant.
3. Accord au féminin pluriel : écrites.

Exercice 21

Réponse : Faux

C’est faux. « Leur » est un pronom COI (on téléphone à quelqu’un) : il n’entraîne jamais d’accord. Seul un COD placé avant le verbe provoque l’accord du participe passé employé avec avoir.

1. Téléphoner à qui ? à mes cousines → COI.
2. Pas de COD placé avant → pas d’accord : téléphoné.

Exercice 22

Réponse : Préfixe il- + radical lis- + suffixe -ible

« Illisible » est un mot dérivé : le préfixe il- (forme de in- devant l) exprime le contraire, le suffixe -ible signifie « qui peut être ». Illisible = qui ne peut pas être lu.

1. lis- : radical du verbe lire
2. lis + ible → lisible (qui peut être lu)
3. il + lisible → illisible (le contraire)

Exercice 23

Réponse : lâche

Un antonyme est un mot de même classe et de sens contraire. Le contraire de « courageux » est par exemple lâche ou peureux.

Exercice 24

Réponse : Ce sujet brûlant divise toute la classe.

Au sens propre, « brûlant » signifie « très chaud ». Un « sujet brûlant » n’est pas chaud : c’est un sujet délicat, qui passionne et provoque des disputes. C’est un sens imagé, donc figuré.

Exercice 25

Réponse : 1 → D · 2 → A · 3 → B · 4 → C

Connaître ces racines aide à comprendre des mots savants.

1. biologie : étude de la vie
2. autographe : écrit de sa propre main
3. géographie : description de la terre
4. microphone : appareil qui capte la voix, le son