Retravailler · Sciences et technologie CM1
10 exercices progressifs, des bases jusqu’au niveau attendu, avec une correction détaillée.
ULUMINE · Sciences et technologie · CM1
Kit de remédiation
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 10
Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
Rappel : un écosystème = un milieu de vie + les êtres vivants qui y vivent + les relations entre eux.
Une mare avec son eau, ses roseaux, ses libellules et ses grenouilles qui mangent les libellules : comment appelle-t-on cet ensemble ?
Exercice 2 — Coche la bonne réponse.
Les mousses et les fougères se rencontrent plutôt dans des lieux…
Exercice 3 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque mot à l’exemple qui lui correspond.
Exercice 4 — Complète les trous.
Rappel : la flèche veut dire « est mangé par ». Le criquet mange de l’herbe ; la grenouille mange le criquet ; le héron mange la grenouille. Complète la chaîne avec herbe, criquet et grenouille.
→ → → héron
Exercice 5 — Coche la bonne réponse.
Par quoi commence toujours une chaîne alimentaire ?
Exercice 6 — Coche la bonne réponse.
De quoi une plante verte a-t-elle besoin pour produire sa propre matière ?
Exercice 7 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Un lapin grossit grâce à l’herbe qu’il mange : il fabrique sa propre matière à partir de la matière d’un autre être vivant.
VraiFaux
Exercice 8 — Coche la bonne réponse.
Dans un lac, on observe la chaîne « algues → petits poissons → brochets ». Des pêcheurs capturent presque tous les petits poissons. Que risque-t-il de se passer ?
Exercice 9 — Coche la bonne réponse.
Pourquoi relève-t-on la température chaque jour à la même heure ?
Exercice 10
Voici des relevés de température faits à 9 h dans une école : lundi 8 °C, mardi 11 °C, mercredi 12 °C, jeudi 9 °C.
De combien de degrés la température à 9 h a-t-elle augmenté entre lundi et mercredi ?
Écris tes calculs :
Réponse : ……………… °C
ulumine.com — exercices corrigés gratuits
ULUMINE · Sciences et technologie · CM1
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : Un écosystème
On y trouve bien les trois éléments : un milieu de vie (l’eau de la mare), des êtres vivants (roseaux, libellules, grenouilles) et des relations (la grenouille mange la libellule). C’est un écosystème.
Exercice 2
Réponse : humides et ombragés
Les conditions du milieu (humidité, lumière, température…) expliquent quels êtres vivants peuvent y vivre. Les mousses et les fougères ont besoin d’humidité : on les trouve plutôt dans les lieux humides et ombragés, comme le sous-bois d’une forêt.
Exercice 3
Réponse : 1 → D · 2 → B · 3 → A · 4 → C
Dans la prédation, un prédateur mange une proie. Dans la coopération, deux espèces y gagnent toutes les deux (l’abeille se nourrit, la fleur est aidée pour se reproduire). Une chaîne alimentaire montre qui est mangé par qui. Un écosystème réunit un milieu, des êtres vivants et leurs relations.
Exercice 4
Réponse : herbe · criquet · grenouille
On commence par ce qui est mangé en premier (un végétal), puis on écrit chaque mangeur à droite de ce qu’il mange.
Exercice 5
Réponse : Par un végétal
Les végétaux produisent leur propre matière ; les animaux, eux, fabriquent leur matière à partir d’autres êtres vivants. C’est pourquoi toute chaîne et tout réseau alimentaire commencent par un végétal.
Exercice 6
Réponse : D’eau, de lumière, d’air et de sels minéraux
Les expériences montrent que les végétaux ont besoin d’eau, de lumière, d’air et de sels minéraux puisés dans le sol. Avec cela, ils produisent leur propre matière : ils ne mangent pas d’autres êtres vivants.
Exercice 7
Réponse : Vrai
C’est vrai. Les animaux fabriquent leur matière à partir de leur nourriture, qui vient toujours d’autres êtres vivants (plantes ou animaux). Ici, la matière de l’herbe permet au lapin de grandir.
Exercice 8
Réponse : Les brochets manquent de nourriture et les algues peuvent devenir plus nombreuses
Tous les êtres vivants d’une chaîne sont liés : si une espèce diminue, cela a des conséquences avant et après elle.
Exercice 9
Réponse : Pour pouvoir comparer les jours entre eux
Au cours d’une journée, la température change : il fait souvent plus frais le matin et plus chaud l’après-midi. Si on mesurait à des heures différentes, on ne saurait pas si la différence vient du jour ou de l’heure. On mesure donc au même endroit, à la même heure, et à l’ombre.
Exercice 10
Réponse : 4 °C
On cherche l’écart entre les deux relevés : on soustrait la plus petite valeur de la plus grande.
Ces exercices reprennent les écosystèmes, les chaînes et réseaux alimentaires, les besoins des plantes, puis les mesures de la météo. Lis bien les rappels dans les énoncés, et lis chaque correction en entier. Tu peux recommencer autant de fois que tu veux.
Rappel : un écosystème = un milieu de vie + les êtres vivants qui y vivent + les relations entre eux.
Une mare avec son eau, ses roseaux, ses libellules et ses grenouilles qui mangent les libellules : comment appelle-t-on cet ensemble ?
Les mousses et les fougères se rencontrent plutôt dans des lieux…
Associe chaque mot à l’exemple qui lui correspond.
Rappel : la flèche veut dire « est mangé par ». Le criquet mange de l’herbe ; la grenouille mange le criquet ; le héron mange la grenouille. Complète la chaîne avec herbe, criquet et grenouille.
Par quoi commence toujours une chaîne alimentaire ?
De quoi une plante verte a-t-elle besoin pour produire sa propre matière ?
Un lapin grossit grâce à l’herbe qu’il mange : il fabrique sa propre matière à partir de la matière d’un autre être vivant.
Dans un lac, on observe la chaîne « algues → petits poissons → brochets ». Des pêcheurs capturent presque tous les petits poissons. Que risque-t-il de se passer ?
Pourquoi relève-t-on la température chaque jour à la même heure ?
Voici des relevés de température faits à 9 h dans une école : lundi 8 °C, mardi 11 °C, mercredi 12 °C, jeudi 9 °C.
De combien de degrés la température à 9 h a-t-elle augmenté entre lundi et mercredi ?
