Comprendre un texte, ce n’est pas seulement lire les mots : il faut relier les informations, deviner ce qui n’est pas dit et savoir quel genre de texte on lit. Voici des stratégies de bon lecteur.
Objectifs
- Distinguer informations explicites et implicites
- Faire une inférence en s’appuyant sur des indices
- Suivre les reprises d’un personnage dans un texte
- Reconnaître les principaux genres de textes
1. Explicite ou implicite ?
Information explicite : Elle est écrite clairement dans le texte : on peut la souligner.
Information implicite : Elle n’est pas écrite, mais on peut la déduire grâce à des indices : c’est faire une inférence.
Faire une inférence
« Tom secoua son parapluie et retira ses bottes pleines de boue avant d’entrer. »
- Indices : parapluie qu’on secoue, bottes pleines de boue.
- Ce qu’on en déduit : il pleuvait dehors.
Le texte ne dit pas « il pleut », mais on le comprend : c’est une information implicite.
2. Suivre les reprises
Pour éviter les répétitions, un auteur désigne un même personnage de plusieurs façons : pronoms, groupes nominaux, synonymes. Ce sont les reprises (ou substituts).
Exemple
« Le vieux marin s’assit sur le quai. Il alluma sa pipe. Cet homme avait parcouru toutes les mers. »
Il, cet homme → le vieux marin.
3. Les genres de textes
| Genre | Indices pour le reconnaître |
|---|---|
| Récit (conte, roman, nouvelle) | Une histoire racontée par un narrateur, des personnages, souvent des temps du passé, des paragraphes |
| Poème | Des vers, souvent des strophes, parfois des rimes et un rythme |
| Théâtre | Des noms de personnages devant les répliques, des didascalies (indications de jeu), des actes et des scènes |
| Texte documentaire | Des informations vraies sur un sujet, des titres, des schémas, des légendes, souvent au présent |
Un document composite associe plusieurs éléments : texte, photo, carte, schéma, tableau. Il faut lire chaque élément et les mettre en relation pour comprendre l’ensemble.
4. Justifier sa réponse
- Je lis la question et je repère ce qu’on me demande (qui ? où ? pourquoi ?).
- Je retourne dans le texte et je cherche les mots ou indices utiles.
- Je réponds par une phrase complète et je cite le passage qui me donne raison.
À retenir
- Explicite : écrit dans le texte. Implicite : à déduire grâce à des indices.
- Faire une inférence, c’est relier des indices pour comprendre ce qui n’est pas dit.
- Les reprises (pronoms, groupes nominaux) désignent souvent le même personnage.
- Récit, poème, théâtre, documentaire : chaque genre a ses indices.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.