Bilan de français

Exercice 1

Réponse : La tristesse

Le sentiment n’est pas écrit, il est suggéré par les gestes et le décor : c’est l’implicite. Il faut s’appuyer sur des indices précis du texte.

1. Les gestes : « posa le front contre la vitre », « regarda longtemps » → abattement, immobilité.
2. Le décor : « la pluie », « la cour vide » → une atmosphère grise et triste.
3. Tous les indices convergent vers la tristesse (ou la mélancolie).

Exercice 2

Réponse : Ironique

L’ironie consiste à dire le contraire de ce que l’on pense. Tom félicite son frère alors que celui-ci vient de commettre une maladresse : il pense exactement l’inverse de ce qu’il dit.

1. Ce que Tom dit : « idée de génie » (éloge).
2. Ce qui se passe : la peinture est renversée sur un tapis neuf (catastrophe).
3. Le décalage entre les paroles et la situation révèle l’ironie.

Exercice 3

Réponse : Un oxymore

Un oxymore réunit deux mots de sens contraire dans un même groupe de mots. Ici, « obscure » (sombre) s’oppose à « clarté » (lumière).

1. On repère deux termes opposés : obscure / clarté.
2. Ils sont dans le même groupe nominal : c’est un oxymore (et non une antithèse, qui oppose des idées dans la phrase).
3. Effet : rendre la lumière faible et douce de la nuit étoilée.

Exercice 4

Réponse : 1 → B · 2 → D · 3 → A · 4 → C

Pour identifier une figure, on regarde ce que fait la phrase : exagérer, atténuer, rapprocher avec ou sans outil.

1. « Je meurs de soif » : exagération → hyperbole.
2. « je ne te hais point » : dire moins pour faire entendre plus (« je t’aime ») → litote.
3. « comme un renard » : rapprochement avec un outil (comme) → comparaison.
4. « La mer est un miroir » : rapprochement sans outil → métaphore.

Exercice 5

Réponse : Faux

C’est faux. Une bonne réponse se construit en trois temps : une phrase complète qui répond, une citation courte entre guillemets, puis un commentaire qui explique ce que la citation prouve.

1. Répondre par une phrase complète.
2. Citer brièvement le texte entre guillemets.
3. Commenter : expliquer en quoi la citation justifie la réponse.

Exercice 6

Réponse : Le passé simple

Le passé simple exprime les actions ponctuelles du premier plan ; l’imparfait sert à l’arrière-plan (descriptions, habitudes, actions en cours).

1. « Soudain » annonce une action brève et soudaine.
2. Action de premier plan → passé simple : « Soudain, la porte s’ouvrit. »

Exercice 7

Réponse : cependant

Les deux idées s’opposent (un avantage, puis un inconvénient) : il faut un connecteur d’opposition.

1. « donc » exprime la conséquence, « en effet » la cause ou l’explication, « de plus » l’addition.
2. « cependant » exprime l’opposition : c’est le seul qui convient.

Exercice 8

Réponse : 1 → D · 2 → C · 3 → A · 4 → B

La thèse est l’opinion défendue ; l’argument est l’idée qui la justifie ; l’exemple est un fait concret qui illustre ; la concession reconnaît une part de vérité à l’avis contraire avant de le dépasser.

1. « devraient lire davantage » : opinion générale → thèse.
2. « Tout d’abord » introduit une raison → argument.
3. « Ainsi, un élève qui… » : cas concret → exemple.
4. « Certes…, mais… » : structure de la concession.

Exercice 9

Réponse : Une amorce, la reformulation de la question et l’annonce du plan

L’introduction présente le thème (amorce), pose la question (problématique) et annonce le plan. Les arguments sont développés ensuite, un par paragraphe.

1. Amorce : une phrase qui introduit le thème.
2. Reformulation de la question posée.
3. Annonce des deux ou trois parties du développement.

Exercice 10

Réponse : 4

Une phrase contient autant de propositions que de verbes conjugués.

1. Verbes conjugués : cessa, sortirent, coururent, aimaient.
2. 4 verbes conjugués → 4 propositions.
3. « Quand la pluie cessa » (subordonnée circonstancielle), « les enfants sortirent » (principale), « ils coururent vers la rivière » (coordonnée par « et »), « qu’ils aimaient » (subordonnée relative).

Exercice 11

Réponse : Subordonnée interrogative indirecte

Après un verbe comme se demander, la proposition introduite par « si » rapporte une question : c’est une interrogative indirecte (question directe : « Le train partira-t-il à l’heure ? »).

1. Le verbe principal « se demander » exprime une interrogation.
2. On peut retrouver la question directe : « Le train partira-t-il à l’heure ? »
3. Ce « si » n’exprime pas une condition : on ne peut pas le remplacer par « à condition que ».

Exercice 12

Réponse : 1 → D · 2 → C · 3 → B · 4 → A

C’est la conjonction de subordination qui indique la circonstance.

1. « bien que » : concession (le fait n’empêche pas l’action), suivi du subjonctif.
2. « pour que » : but (résultat visé), suivi du subjonctif.
3. « tant… que » : conséquence (résultat réel), suivi de l’indicatif.
4. « comme » en tête de phrase : cause (= puisque).

Exercice 13

Réponse : Une information non vérifiée

Le conditionnel sert ici à présenter une information non confirmée : le locuteur rapporte ce que dit le journal sans le prendre en charge.

1. « Selon un journal » indique que l’information vient d’une source extérieure.
2. Aucune condition (pas de « si »), aucune demande polie, aucun récit au passé.
3. C’est le conditionnel de l’information incertaine, fréquent dans la presse.

Exercice 14

Réponse : progresseras · aurais réussi

Le temps du verbe principal dépend du temps qui suit « si ».

1. si + présent → futur : « tu progresseras ».
2. si + plus-que-parfait (« avais révisé ») → conditionnel passé : « tu aurais réussi ».
3. Rappel : jamais de conditionnel juste après le « si » de condition.

Exercice 15

Réponse : Les élèves ont été récompensés par le jury

Le COD de la phrase active devient sujet ; le verbe devient « être » conjugué au temps de l’actif + participe passé accordé avec le sujet ; le sujet actif devient complément d’agent.

1. COD « les élèves » → sujet du passif.
2. « a récompensé » est au passé composé → « être » au passé composé : « ont été ».
3. Participe accordé avec « les élèves » (masculin pluriel) : « récompensés ».
4. Complément d’agent : « par le jury ».

Exercice 16

Réponse : Paul déclara qu’il viendrait le lendemain.

Au discours indirect, on adapte les pronoms, les temps (concordance avec le verbe introducteur au passé) et les indicateurs de temps.

1. Pronom : « je » (Paul) → « il ».
2. Temps : futur « viendrai » → conditionnel présent « viendrait » (futur dans le passé).
3. Indicateur : « demain » → « le lendemain ».

Exercice 17

Réponse : écrites · arrivées · reçu

On applique les règles d’accord du participe passé selon l’auxiliaire.

1. « que Léa a écrites » : auxiliaire avoir, COD « que » (= les lettres) placé avant → accord au féminin pluriel.
2. « sont arrivées » : auxiliaire être → accord avec le sujet « les lettres ».
3. « elle en a reçu » : le COD est « en » → pas d’accord.

Exercice 18

Réponse : Elles se sont parlé pendant des heures.

Pour un verbe pronominal, on se demande si le pronom « se » est COD (accord) ou COI (pas d’accord), et si un COD est placé après le verbe.

1. « se parler » : on parle à quelqu’un, « se » est COI → « parlé » reste invariable.
2. « se laver les mains » : le COD « les mains » est placé après → pas d’accord : « lavé les mains ».
3. « se laver » (sans autre COD) : « se » est COD → accord : « elles se sont lavées ».

Exercice 19

Réponse : leur · leurs

Devant un verbe, « leur » est un pronom (= à eux) : il est invariable. Devant un nom, c’est un déterminant possessif qui s’accorde avec ce nom.

1. « leur a rendu » : pronom placé devant le verbe → leur (sans s).
2. « leurs copies » : déterminant devant un nom pluriel → leurs.

Exercice 20

Réponse : qui aime

« -phile » vient du grec et signifie « qui aime ». Un bibliophile aime les livres (« biblio- » : livre).

1. biblio- = livre ; -phile = qui aime.
2. À ne pas confondre avec -phobe (qui craint) ou -graphe (qui écrit).

Exercice 21

Réponse : 1 → B · 2 → A · 3 → C

Ces trois verbes ont presque le même sens, mais ils n’appartiennent pas au même registre : le choix dépend de la situation de communication.

1. « se grouiller » : langue familière, à l’oral entre proches.
2. « se dépêcher » : langue courante, correcte en toute situation.
3. « se hâter » : langue soutenue, à l’écrit ou dans un discours recherché.

Exercice 22

Réponse : L’auteur, le narrateur et le personnage principal sont la même personne

Le pacte autobiographique (notion définie par Philippe Lejeune) est l’engagement de l’auteur envers le lecteur : auteur = narrateur = personnage principal, et promesse de sincérité.

1. Celui qui signe le livre est celui qui raconte et celui dont on raconte la vie.
2. L’auteur promet de dire sa vérité, même si la mémoire peut être imparfaite.

Exercice 23

Réponse : deux quatrains suivis de deux tercets

Le sonnet compte 14 vers : deux quatrains (strophes de 4 vers) puis deux tercets (strophes de 3 vers).

1. 2 quatrains : 2 × 4 = 8 vers.
2. 2 tercets : 2 × 3 = 6 vers.
3. Total : 8 + 6 = 14 vers. Exemple : « Le Dormeur du val » de Rimbaud.

Exercice 24

Réponse : Paul Éluard

« Liberté » est un poème de Paul Éluard, écrit sous l’Occupation. Le mot « Liberté » n’est révélé qu’au dernier vers.

1. Victor Hugo et Charles Baudelaire sont des poètes du XIXe siècle ; La Fontaine, un fabuliste du XVIIe siècle.
2. Éluard, comme Aragon, Desnos ou Char, fait partie des poètes de la Résistance.

Exercice 25

Réponse : 1 → D · 2 → A · 3 → B · 4 → C

Ces œuvres de référence illustrent les questionnements du programme de 3e.

1. Les Confessions : Rousseau raconte sa propre vie (se raconter, se représenter).
2. 1984 : une société de surveillance totale, en apparence organisée mais oppressive (progrès et rêves scientifiques).
3. Candide : un récit plaisant qui dénonce les travers de la société (dénoncer).
4. Antigone : une tragédie moderne où une jeune femme dit « non » au roi Créon (agir dans la cité).