Bilan de français

Exercice 1

Réponse : L’expression des sentiments personnels d’un « je »

Le lyrisme (du mot « lyre », l’instrument d’Orphée) exprime les sentiments personnels : amour, joie, mélancolie, souffrance. Un « je » confie ses émotions, souvent à un « tu ».

1. Marques du lyrisme : un « je » qui parle de lui, un destinataire (« tu », « vous »).
2. Un champ lexical des sentiments (cœur, larmes, soupirs) et une ponctuation expressive (« Ô », « Hélas ! »).

Exercice 2

Réponse : 8

On compte les syllabes prononcées. Le « e » de « Mignonne » s’élide devant la voyelle de « allons », et le « e » final de « rose » ne compte pas en fin de vers. C’est un octosyllabe.

1. Mi / gnon / n(e) al / lons / voir / si / la / ro(se)
2. 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 = 8 syllabes

Exercice 3

Réponse : 1 → A · 2 → B · 3 → D · 4 → C

Ces mots servent à analyser une scène. Le monologue et l’aparté concernent le personnage qui parle ; la didascalie s’adresse au metteur en scène et au lecteur ; la stichomythie traduit souvent un affrontement vif.

Exercice 4

Réponse : Le fantastique

Un phénomène apparemment surnaturel surgit dans un cadre réaliste, et le personnage hésite entre une explication rationnelle (le rêve) et une explication surnaturelle. La fin ne tranche pas : c’est le fantastique.

1. Merveilleux : le surnaturel est accepté sans étonnement (contes de fées).
2. Étrange : le mystère reçoit finalement une explication rationnelle.
3. Fantastique : le doute demeure, comme ici.

Exercice 5

Réponse : Focalisation interne

Le lecteur voit la scène à travers Julien : ce qu’il perçoit (la pièce lui paraît immense) et ce qu’il ressent (son cœur bat). On n’a accès aux pensées d’aucun autre personnage : c’est une focalisation interne.

1. Omnisciente : le narrateur sait tout, y compris les pensées de tous les personnages.
2. Externe : le narrateur décrit de l’extérieur, sans accès aux pensées.
3. Interne : on suit les perceptions et les émotions d’un seul personnage, ici Julien.

Exercice 6

Réponse : 1 → B · 2 → A · 3 → C · 4 → D

La comparaison utilise un outil (« comme ») ; la métaphore rapproche deux éléments sans outil ; la personnification prête un comportement humain à une chose (le vent « gémit ») ; l’hyperbole exagère.

Exercice 7

Réponse : Un oxymore

« Silence » et « assourdissant » (qui rend sourd par son bruit) sont contradictoires et réunis dans un même groupe de mots : c’est un oxymore. Il souligne ici un silence si lourd qu’il en devient pesant.

1. Oxymore : deux termes contraires dans un même groupe (« obscure clarté »).
2. Antithèse : deux termes ou idées opposés dans une phrase ou un passage (« Je vis, je meurs »).

Exercice 8

Réponse : Qu’elle l’aime toujours

C’est une litote : on dit moins pour faire entendre plus. « Je ne te hais point » (je ne te déteste pas) signifie en réalité « je t’aime encore », un aveu que Chimène ne peut pas faire directement.

Exercice 9

Réponse : Le concert a réuni environ 3 000 spectateurs samedi soir.

Un fait peut être vérifié (on peut compter les billets vendus). Une opinion est un jugement personnel qui se discute ; une rumeur est une information non vérifiée.

1. « Le concert a réuni environ 3 000 spectateurs » → fait vérifiable.
2. « Le plus beau concert », « bien meilleur » → opinions (mots de jugement).
3. « On raconte que… » → rumeur.

Exercice 10

Réponse : Une information non confirmée

Dans la presse, le conditionnel (avec « selon nos informations », « il semblerait que ») indique que l’information n’est pas confirmée. Le lecteur doit rester prudent.

Exercice 11

Réponse : Les devoirs à la maison devraient être limités au collège.

Le thème est le sujet dont on parle ; la thèse est l’opinion défendue sur ce thème. Seule la deuxième phrase prend position (« devraient être limités »).

1. « Les devoirs à la maison » → c’est le thème lui-même.
2. « Hier soir, j’ai fait… » → un fait personnel, qui pourrait servir d’exemple.
3. « Les devoirs se font souvent après le goûter » → un constat, sans prise de position.

Exercice 12

Réponse : 1 → D · 2 → C · 3 → B · 4 → A

Le thème est le sujet ; la thèse, l’opinion défendue ; l’argument, la raison qui la soutient (« en effet » introduit une explication) ; l’exemple, un cas concret qui illustre l’argument.

Exercice 13

Réponse : Certes · mais · donc · car

« Certes… mais » exprime une concession : on reconnaît un avantage avant de s’y opposer. « Donc » introduit la conséquence (ce qu’il faut faire) et « car » la cause (pourquoi il faut le faire).

1. Certes… mais → concession puis opposition.
2. Donc → conséquence.
3. Car → cause, justification.

Exercice 14

Réponse : Persuader en touchant les émotions du lecteur

La question rhétorique (« Comment peut-on… ? ») et l’exclamation à l’impératif (« Ouvrez les yeux ! ») s’adressent aux émotions : l’auteur cherche à persuader. Convaincre, c’est s’adresser à la raison avec des arguments logiques, des faits, des chiffres.

Exercice 15

Réponse : dont

On dit « parler de quelque chose » : je t’ai parlé de ce livre. Le pronom relatif qui remplace un complément introduit par « de » est dont.

1. Phrase simple : « Je t’ai parlé de ce livre. »
2. Complément construit avec « de » → dont.
3. « Le livre dont je t’ai parlé est sur la table. »

Exercice 16

Réponse : Une subordonnée conjonctive complétive, COD du verbe « pense »

Ici, « que » est une conjonction de subordination : il ne reprend aucun nom (pas d’antécédent). La proposition complète le verbe « pense » et peut être remplacée par « cela » : « Je pense cela. » C’est une complétive COD.

1. Je pense quoi ? → « que tu as raison » : COD.
2. Test : « Je pense cela » reste correct.
3. La proposition après « que » est complète : ce n’est pas une relative.

Exercice 17

Réponse : Le but

« Pour que » introduit un but : un résultat voulu, pas encore réalisé. C’est pourquoi le verbe est au subjonctif (« comprenne »).

1. Conjonction : pour que.
2. Question : dans quel but ? → pour être compris.
3. But → subjonctif.

Exercice 18

Réponse : fasses

« Il faut que » exprime une obligation (une action envisagée, pas encore réalisée) : on emploie le subjonctif présent. Le verbe « faire » est irrégulier : que je fasse, que tu fasses, qu’il fasse.

1. Il faut que → subjonctif.
2. Faire au subjonctif présent, 2e personne du singulier : que tu fasses.

Exercice 19

Réponse : viendrait

La principale est au passé (« a promis ») et l’action de la subordonnée est postérieure : on emploie le conditionnel présent, qui joue le rôle de « futur dans le passé ».

1. Au présent, on dirait : « Elle me promet qu’elle viendra demain. »
2. Principale au passé : le futur « recule » au conditionnel présent.
3. « Elle m’a promis qu’elle viendrait le lendemain. »

Exercice 20

Réponse : Deux élèves ont été récompensés par le jury.

Le COD (« deux élèves ») devient sujet ; le verbe devient être + participe passé, avec l’auxiliaire être au temps du verbe actif (passé composé : « ont été ») ; le sujet actif devient complément d’agent (« par le jury »).

1. Temps du verbe actif : « a récompensé » = passé composé.
2. Être au passé composé : ont été.
3. Le participe s’accorde avec le nouveau sujet : récompensés (masculin pluriel).

Exercice 21

Réponse : Léa déclara qu’elle partirait le lendemain.

Au discours indirect, on supprime les guillemets et on ajoute « que ». On adapte aussi le pronom (je → elle), le temps (principale au passé : futur → conditionnel présent) et l’indicateur de temps (demain → le lendemain).

1. Pronom : je → elle.
2. Temps : partirai → partirait.
3. Indicateur de temps : demain → le lendemain.

Exercice 22

Réponse : arrivées · apporté · préparés

Avec être, le participe s’accorde avec le sujet. Avec avoir, il ne s’accorde jamais avec le sujet, mais avec le COD s’il est placé avant le verbe.

1. « sont arrivées » : auxiliaire être, sujet « mes cousines » (féminin pluriel) → arrivées.
2. « ont apporté » : auxiliaire avoir, COD « des gâteaux » placé après → pas d’accord.
3. « qu’elles ont préparés » : COD « que » (= les gâteaux, masculin pluriel) placé avant → préparés.

Exercice 23

Réponse : Faux

C’est faux. Le pronom « en » placé avant le verbe n’entraîne pas d’accord du participe passé : on écrit « J’en ai mangé trois. »

Exercice 24

Réponse : 1 → C · 2 → D · 3 → B · 4 → A

Connaître ces racines permet de deviner le sens de mots savants : un herbivore mange de l’herbe, la chronologie classe les faits dans le temps, un insecticide tue les insectes, un philosophe aime la sagesse.

Exercice 25

Réponse : Le médecin écoute battre le cœur du patient.

Le sens propre est le sens premier, concret : l’organe qui bat dans la poitrine. Les autres emplois sont figurés : le cœur comme siège des sentiments (cœur brisé), de la bonté (cœur d’or) ou comme centre (le cœur de la ville).