Bilan de anglais

Exercice 1

Réponse : 1 → E · 2 → D · 3 → B · 4 → C · 5 → A

Un faux ami ressemble à un mot français mais n’a pas le même sens. Les confondre peut fausser complètement la compréhension d’un document.

1. actually = en fait (« actuellement » se dit currently ou nowadays)
2. eventually = finalement (« éventuellement » se dit possibly)
3. library = bibliothèque (« librairie » se dit bookshop)
4. sensible = raisonnable (« sensible » se dit sensitive)
5. to attend = assister à (« attendre » se dit to wait)

Exercice 2

Réponse : sans abri

Le suffixe -less signifie « sans ». home (le foyer, la maison) + -less (sans) = homeless, « sans abri ». Le contexte (a shelter, un refuge) confirme ce sens.

1. home = la maison, le foyer
2. -less = sans
3. homeless = sans abri
4. Vérification par le contexte : on ouvre un refuge (shelter) pour ces personnes.

Exercice 3

Réponse : Des lycéens ont transformé un parking en jardin partagé.

Le thème général se repère dès la première lecture, grâce à la première phrase : « students… decided to turn an empty car park… into a community garden ».

1. Who? students at a secondary school (des lycéens)
2. What? turn an empty car park into a community garden (transformer un parking vide en jardin partagé)
3. Where? in Leeds, behind their school
4. Les autres propositions reprennent des mots du texte (car park, canteen, elderly) mais déforment son sens.

Exercice 4

Réponse : Faux

C’est faux. Le texte précise que le jardin approvisionne la cantine deux fois par semaine : « to supply the school canteen twice a week ».

1. Repérer le passage qui parle de la cantine (canteen).
2. twice a week = deux fois par semaine
3. Ce n’est donc pas tous les jours (every day).

Exercice 5

Réponse : Elle est agréablement surprise.

Il faut inférer le sentiment à partir de ce qu’elle dit. « We didn’t expect so many people to get involved » : ils ne s’attendaient pas à autant de participants (surprise). « The garden has become a meeting place for the whole neighbourhood » : elle présente ce résultat de façon positive.

1. didn’t expect = ne s’attendaient pas à → surprise
2. so many people = autant de monde → succès
3. a meeting place for the whole neighbourhood → conséquence positive
4. Conclusion : elle est agréablement surprise.

Exercice 6

Réponse : Where did you grow up?

Une question ouverte se construit ainsi : mot interrogatif + auxiliaire + sujet + verbe. Au prétérit, l’auxiliaire est did, et le verbe reste à la base verbale (grow, et non grew).

1. Mot interrogatif : Where
2. Auxiliaire du prétérit : did
3. Sujet : you
4. Base verbale : grow up → Where did you grow up?

Exercice 7

Réponse : Who told you this story?

Ici, who est le sujet du verbe (c’est quelqu’un qui a raconté). Quand who ou what est sujet, on n’utilise pas l’auxiliaire do : le verbe se met directement au prétérit.

1. Qui a raconté ? → who est sujet
2. Pas d’auxiliaire : Who told you this story?
3. Attention : « Who did you tell this story? » existe, mais signifie « À qui as-tu raconté cette histoire ? »

Exercice 8

Réponse : don’t they

Le question tag reprend l’auxiliaire de la phrase et le sujet sous forme de pronom, avec la polarité inversée. La phrase est au présent simple, affirmative : l’auxiliaire caché est do, et le tag est négatif.

1. Temps : présent simple (live) → auxiliaire do
2. Phrase affirmative → tag négatif : don’t
3. Sujet : your grandparents → they
4. Your grandparents live in Cardiff, don’t they?

Exercice 9

Réponse : was · like

Pour demander une description, on utilise What … like? (« Comment était… ? »). Comme on parle du passé, be se met au prétérit : was (sujet singulier : life).

1. Question de description : What is … like? / What was … like?
2. Passé, sujet singulier : was
3. What was life like when you were a teenager?

Exercice 10

Réponse : 1 → C · 2 → D · 3 → B · 4 → E · 5 → A

Pour décrire une image de façon organisée, on situe chaque élément dans l’espace : du premier plan à l’arrière-plan, de gauche à droite, de haut en bas.

1. foreground (fore = devant) = premier plan ; background (back = derrière) = arrière-plan
2. on the left / on the right = à gauche / à droite
3. at the top / at the bottom = en haut / en bas
4. bottom (bas) + right-hand corner (coin droit) = coin inférieur droit

Exercice 11

Réponse : It must be very late.

Les modaux expriment ici un degré de certitude. must = quasi-certitude (déduction à partir d’indices) ; might = simple possibilité ; can’t = impossibilité logique.

1. Indices : rue vide, fenêtres noires
2. Déduction presque certaine → must
3. It might be very late : possible seulement, trop faible ici
4. It can’t be very late : dit le contraire ; mustn’t exprime une interdiction, pas une déduction.

Exercice 12

Réponse : 1 → C · 2 → E · 3 → D · 4 → A · 5 → B

Les mots de liaison (linking words) montrent le lien logique entre deux idées : ils rendent un paragraphe argumenté clair et convaincant.

1. moreover = de plus (addition)
2. since = puisque, comme (cause)
3. therefore = donc, par conséquent (conséquence)
4. however = cependant (opposition)
5. although = bien que (concession)

Exercice 13

Réponse : because of

Après le blanc, on trouve un nom (the storm), sans verbe conjugué. On utilise donc because of + nom. because est suivi d’une proposition (sujet + verbe).

1. the storm = groupe nominal
2. because of + nom → because of the storm
3. Comparer : because it was stormy (sujet + verbe)

Exercice 14

Réponse : I agree with you.

En anglais, agree est un verbe : on dit I agree, sans l’auxiliaire be. « I am agree » est un calque du français « je suis d’accord ».

1. to agree = être d’accord (verbe)
2. Présent simple : I agree
3. Négation : I don’t agree / I disagree

Exercice 15

Réponse : Despite

On exprime une concession (malgré la pluie, ils ont fini). Le blanc est suivi d’un nom (the rain) : il faut despite (ou in spite of). Although et even though introduisent une proposition avec sujet + verbe.

1. Sens : malgré la pluie → concession
2. Après le blanc : un nom → despite / in spite of
3. Avec une proposition : Although it was raining, the athletes finished the race.

Exercice 16

Réponse : That is why PE lessons should remain compulsory for all students.

La phrase de conclusion revient à la question et à l’opinion défendue, souvent avec un connecteur de conséquence (that is why, therefore). Les autres phrases servent à donner un exemple (for instance), à ajouter un argument (moreover) ou à ouvrir l’argumentation (first of all).

1. Topic sentence : l’idée principale
2. Explanation et example : first of all, moreover, for instance…
3. Concluding sentence : That is why… / Therefore… → retour à l’opinion

Exercice 17

Réponse : walks · is taking · is raining

Le présent simple exprime une habitude (usually) ; le présent en be + -ing exprime une action en cours ou temporaire (today, en ce moment).

1. usually → habitude → présent simple, 3e personne du singulier : walks
2. today → situation temporaire → be + -ing : is taking (take perd son e : taking)
3. il pleut en ce moment → be + -ing : is raining

Exercice 18

Réponse : understand

understand est un verbe d’état (pensée, compréhension) : il s’emploie en général au présent simple, même pour parler de « maintenant ». À la 1re personne, pas de -s.

1. understand = verbe d’état → pas de be + -ing
2. Sujet I → pas de -s
3. I understand what you mean.

Exercice 19

Réponse : moved · have lived

ago situe l’action dans un passé coupé du présent : prétérit. for six years exprime une durée qui continue encore aujourd’hui : present perfect (have + participe passé).

1. six years ago → fait daté, terminé → prétérit : moved
2. J’habite ici depuis six ans (et j’y habite toujours) → present perfect : have lived
3. Piège du français : « j’habite ici depuis » ne se traduit pas par un présent simple.

Exercice 20

Réponse : finish

Dans une subordonnée de temps introduite par when (ou as soon as, if pour la condition), on emploie le présent, jamais will, même si l’action est future.

1. Subordonnée : When I … school
2. Après when → présent simple : finish
3. Principale : I will travel (futur normal)

Exercice 21

Réponse : don’t have to

don’t have to exprime l’absence d’obligation (ce n’est pas nécessaire). mustn’t exprime une interdiction : ce n’est pas du tout le même sens.

1. Ce n’est pas obligatoire → don’t have to
2. mustn’t = interdit ; can’t = impossible ou pas permis ; shouldn’t = déconseillé
3. You don’t have to wear a tie.

Exercice 22

Réponse : noisier · more expensive · the best

La forme dépend de la longueur de l’adjectif : adjectif court ou en -y → -er ; adjectif long → more. good est irrégulier.

1. noisy (en -y) → noisier than
2. expensive (long) → more expensive
3. good → better → the best (superlatif irrégulier)

Exercice 23

Réponse : 1 → D · 2 → E · 3 → C · 4 → A · 5 → B

Ce lexique vient des axes culturels étudiés en Seconde : sauver la planète, le monde du travail, le village, le quartier et la ville.

1. renewable = renouvelable (re- : de nouveau)
2. a job interview = un entretien d’embauche
3. the suburbs = la banlieue
4. an internship = un stage
5. endangered species = les espèces menacées (danger)