Outils d’analyse, histoire littéraire et exercices écrits

Exercice 1

Réponse : Une métaphore

Le lac est directement assimilé à un miroir, sans « comme » : c’est une métaphore. Avec un outil, on aurait une comparaison : « Ce lac est comme un miroir. »

1. Élément comparé : le lac.
2. Élément comparant : un miroir.
3. Pas d’outil de comparaison → métaphore.

Exercice 2

Réponse : 1 → D · 2 → E · 3 → B · 4 → C · 5 → A

Nommer la figure n’est qu’une première étape : il faut ensuite dire l’effet qu’elle produit dans le texte.

1. « gémit » : action humaine prêtée au vent → personnification.
2. « toujours » répété en début de groupe → anaphore.
3. vivre / mourir : idées opposées rapprochées → antithèse.
4. intensité croissante → gradation.
5. expression qui remplace un mot → périphrase.

Exercice 3

Réponse : Une litote

La négation « pas bête » dit moins que ce qu’on pense (très intelligent) : c’est une litote, comme le célèbre « Va, je ne te hais point » du Cid.

1. Ce qui est dit : pas bête (faible).
2. Ce qui est suggéré : très intelligent (fort).
3. Dire moins pour suggérer plus → litote.

Exercice 4

Réponse : Le registre pathétique

Le texte montre une victime impuissante et cherche à susciter la pitié du lecteur. Il n’y a pas d’idée de destin : c’est le pathétique.

1. Souffrance, faiblesse, indifférence des autres → pitié.
2. Pas de fatalité ni de dieux → pas tragique.
3. Registre pathétique.

Exercice 5

Réponse : 1 → B · 2 → D · 3 → E · 4 → C · 5 → A

Le registre correspond à l’effet produit sur le lecteur ; il ne faut pas le confondre avec le genre (roman, théâtre, poésie).

1. Lyrique : 1re personne, émotions.
2. Épique : hyperboles, héros surhumain.
3. Comique : mots, gestes, situations.
4. Polémique : interpellations, termes péjoratifs.
5. Fantastique : Maupassant, Le Horla.

Exercice 6

Réponse : Faux

C’est faux. « Soutenu » est un registre de langue (avec familier et courant) : il concerne le vocabulaire et la syntaxe. Le registre littéraire (comique, tragique, lyrique…) désigne l’effet produit sur le lecteur.

1. Registres de langue : familier, courant, soutenu.
2. Registres littéraires : comique, tragique, pathétique, lyrique, épique…

Exercice 7

Réponse : 1 → C · 2 → E · 3 → D · 4 → A · 5 → B

Ces repères servent à contextualiser un texte dans l’introduction d’un commentaire ou dans une dissertation.

1. Humanisme : Rabelais, Montaigne.
2. Classicisme : Molière, Racine, Boileau.
3. Lumières : Voltaire, Diderot, Rousseau.
4. Romantisme : Hugo, Lamartine, Musset.
5. Surréalisme : Breton, Éluard, Aragon.

Exercice 8

Réponse : La métaphore de la mer comme « un tombeau » suggère la menace de mort qui pèse sur les marins.

La troisième phrase nomme le procédé (métaphore), cite le texte (« un tombeau ») et l’interprète (menace de mort). Les autres se contentent de repérer, de résumer ou de donner un avis.

1. Réponse 1 : repérage sans citation ni interprétation.
2. Réponse 2 : paraphrase.
3. Réponse 4 : jugement personnel sans analyse.

Exercice 9

Réponse : Comment le narrateur fait-il de cette tempête une épreuve qui révèle le héros ?

Une problématique est une question d’interprétation qui oriente toute la lecture et ne peut pas recevoir une réponse en un mot. Elle permet ensuite de construire 2 ou 3 axes.

1. « Qui est l’auteur ? » : information du paratexte.
2. « Que se passe-t-il ? » : invite à paraphraser.
3. « Comment… » : question d’interprétation → problématique.

Exercice 10

Réponse : Un plan thématique (plusieurs aspects complémentaires de la réponse)

« Pourquoi » appelle plusieurs raisons complémentaires, pas un « oui » ou un « non » : le plan thématique convient. Chaque partie développe une raison, avec des exemples précis tirés de l’œuvre et analysés.

1. I. Une intrigue qui tient en haleine.
2. II. Des personnages complexes auxquels on s’attache.
3. III. Des questions qui restent actuelles.
4. Le résumé de l’intrigue n’est jamais un plan : un exemple doit prouver un argument.