Capacités et méthodes (composition, analyse de documents, croquis)

ULUMINE · Histoire-géographie · Terminale

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1. Exercice 1 — Coche la bonne réponse.

   Rappel : la composition commence toujours au brouillon.
   Quelle est la première étape quand on découvre un sujet de composition ?

   • Rédiger directement le développement au propre
   • Analyser le sujet : définir chaque mot et repérer les bornes chronologiques ou spatiales
   • Écrire la conclusion
   • Recopier tout le cours sur le thème

2. Exercice 2 — Coche « Vrai » ou « Faux ».

   Rappel : la problématique exprime l’enjeu du sujet ; tout le devoir y répond.
   Vrai ou faux : une problématique peut se contenter de répéter le sujet sous forme de question.

   VraiFaux

3. Exercice 3 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.

   Rappel : le type de plan dépend de la formulation du sujet.
   Associe chaque type de plan au sujet qui lui convient.

   1. 1. Plan chronologique•
   2. 2. Plan thématique•
   3. 3. Plan analytique•
   4. 4. Plan dialectique nuancé•

   • •A. Un sujet qui demande de décrire plusieurs aspects
   • •B. Un sujet formulé comme une question fermée
   • •C. Un sujet qui demande d’expliquer un phénomène (constat, causes, conséquences)
   • •D. Un sujet d’histoire qui montre une évolution

4. Exercice 4 — Complète les trous.

   Rappel : chaque sous-partie du développement forme un paragraphe argumenté.
   Complète la structure d’un paragraphe.

   Un paragraphe argumenté commence par une  , appuyée par un   précis (date, lieu, acteur, chiffre), suivi d’une   qui fait le lien avec la problématique.

5. Exercice 5 — Coche la bonne réponse.

   Rappel : l’introduction pose la question, la conclusion y répond.
   Que doit contenir la conclusion d’une composition ?

   • Une réponse claire à la problématique, puis éventuellement une ouverture
   • Un nouvel argument qui n’a pas été développé
   • L’annonce du plan
   • La recopie de l’introduction

6. Exercice 6 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.

   Rappel : on présente un document en répondant à quelques questions simples.
   Associe chaque élément de présentation à ce qu’il faut repérer.

   1. 1. Nature•
   2. 2. Auteur•
   3. 3. Contexte•
   4. 4. Destinataire•

   • •A. La situation historique ou géographique au moment de la production
   • •B. Discours, traité, article de presse, affiche, carte, graphique…
   • •C. À qui s’adresse le document : population, dirigeants, lecteurs…
   • •D. Sa fonction, son point de vue, son engagement

7. Exercice 7 — Coche la bonne réponse.

   Rappel : une source primaire est un document d’époque ; une source secondaire est écrite plus tard par un historien.
   Lequel de ces documents est une source primaire ?

   • Un discours prononcé en 1962 par un dirigeant politique
   • Un manuel scolaire publié en 2020
   • Un article d’historien écrit en 2005 sur la guerre froide

8. Exercice 8 — Coche « Vrai » ou « Faux ».

   Rappel : critiquer un document, c’est mesurer son intérêt et ses limites.
   Vrai ou faux : une affiche de propagande montre fidèlement la réalité de la vie sous un régime totalitaire.

   VraiFaux

9. Exercice 9 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.

   Rappel : sur un croquis, il existe trois familles de figurés.
   Associe chaque famille à ce qu’elle représente.

   1. 1. Figuré de surface•
   2. 2. Figuré ponctuel•
   3. 3. Figuré linéaire•

   • •A. Un lieu précis (cercles, triangles, carrés)
   • •B. Un espace, une région (aplats de couleur, hachures)
   • •C. Un axe, un flux ou une limite (flèches, traits, pointillés)

10. Exercice 10 — Coche la bonne réponse.

    Rappel : un croquis répond à un sujet, comme une composition.
    Comment doit être organisée la légende d’un croquis ?

    • Par ordre alphabétique des figurés
    • En deux ou trois parties titrées, comme le plan d’une composition
    • Sans titre, avec la liste des couleurs utilisées
    • Elle n’est pas nécessaire si le croquis est soigné

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