L’analyse de document(s) consiste à répondre à une consigne en s’appuyant sur un ou deux documents (texte, carte, affiche, photographie, graphique…). Il ne s’agit ni de paraphraser le document, ni de réciter le cours : tu dois croiser les informations du document avec tes connaissances et porter un regard critique.
Une question sur ce cours ?
ULU, le tuteur d’ULUMINE, t’aide à partir de ce cours.
Objectifs
- Comprendre et reformuler la consigne
- Présenter un document : nature, auteur, date, contexte, destinataire
- Prélever, expliquer et contextualiser les informations
- Exercer un regard critique sur le document
1. Étape 1 : lire la consigne et présenter le document
La consigne est le sujet : souligne ses mots-clés, ils te donnent souvent le plan de ta réponse. Puis présente le document en répondant à des questions simples.
| Question | Ce qu’il faut repérer |
|---|---|
| Quelle est sa nature ? | Discours, traité, article de presse, affiche, carte, graphique, photographie… |
| Qui en est l’auteur ? | Sa fonction, son point de vue, son engagement |
| Quand et où ? | Date et lieu de production, différents de la date des faits évoqués |
| Dans quel contexte ? | Situation historique ou géographique au moment de la production |
| Pour qui ? | Destinataire : population, dirigeants, électeurs, lecteurs d’un journal… |
2. Étape 2 : prélever et expliquer
- Prélever les informations utiles à la consigne, en citant brièvement le document entre guillemets ou en indiquant la ligne.
- Expliquer chaque information avec tes connaissances : qui, quoi, pourquoi ?
- Contextualiser : relier le document aux événements de l’époque ou à la situation géographique étudiée.
Exemple de démarche sur une carte des flux maritimes mondiaux
- Prélever : les flux les plus épais relient l’Asie orientale à l’Europe et à l’Amérique du Nord.
- Expliquer : l’Asie orientale est devenue l’« atelier du monde » ; la conteneurisation réduit les coûts.
- Contextualiser : ces routes passent par des détroits stratégiques (Malacca, Bab el-Mandeb, Suez).
3. Étape 3 : porter un regard critique
Critiquer, ce n’est pas juger le document, c’est en mesurer l’intérêt et les limites : que montre-t-il ? Que cache-t-il ou que ne dit-il pas ? L’auteur est-il objectif ?
- Une affiche de propagande cherche à convaincre : elle montre la vision du régime, pas la réalité.
- Un discours politique sert les intérêts de son auteur au moment où il est prononcé.
- Une carte simplifie : elle choisit une échelle, des données, une projection.
- Une photographie peut être cadrée, mise en scène ou retouchée.
4. Étape 4 : rédiger la réponse
- Introduction courte : présentation du document et reformulation de la consigne.
- Développement organisé en deux ou trois paragraphes qui suivent la consigne, chacun combinant informations du document et connaissances.
- Conclusion : réponse à la consigne et bilan critique (intérêt et limites du document).
À retenir
- La consigne guide toute l’analyse : elle fournit souvent le plan.
- Présenter : nature, auteur, date, contexte, destinataire.
- Prélever, expliquer, contextualiser : croiser document et connaissances.
- Critiquer : intérêt et limites du document, point de vue de l’auteur.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.