La composition est l’exercice majeur de l’histoire-géographie au lycée. Il s’agit de répondre à une question par un texte organisé et argumenté, appuyé sur des connaissances précises. Elle se prépare avec une méthode rigoureuse, toujours la même, que tu peux appliquer à tous les chapitres de l’année.
Une question sur ce cours ?
ULU, le tuteur d’ULUMINE, t’aide à partir de ce cours.
Objectifs
- Analyser un sujet : termes, bornes chronologiques et spatiales
- Formuler une problématique
- Construire un plan cohérent en deux ou trois parties
- Rédiger une introduction, des paragraphes argumentés et une conclusion
1. Étape 1 : analyser le sujet (au brouillon)
- Définir chaque mot du sujet, y compris les petits mots (« et », « entre », « face à »).
- Repérer les bornes : chronologiques en histoire (pourquoi ces dates ?), spatiales en géographie (quelles échelles ?).
- Mobiliser ses connaissances au brouillon : dates, acteurs, notions, exemples localisés.
- Dégager l’enjeu : quelle question pose vraiment le sujet ?
Analyser « Les remises en cause économiques et politiques des années 1970 à 1991 »
- « Remises en cause » : contestation d’un équilibre établi (croissance des Trente Glorieuses, monde bipolaire).
- Bornes : 1970 (fin de la forte croissance, crise de Bretton Woods en 1971) ; 1991 (disparition de l’URSS).
- Enjeu : en quoi ces deux décennies marquent-elles la fin du monde issu de 1945 ?
2. Étape 2 : problématique et plan
Problématique : Question qui exprime l’enjeu du sujet et à laquelle tout le devoir répond. Elle ne se contente pas de répéter le sujet.
| Type de plan | Quand l’utiliser | Exemple |
|---|---|---|
| Chronologique | Sujet d’histoire montrant une évolution | I. 1947-1962 : tensions ; II. 1962-1975 : détente |
| Thématique | Sujet qui demande de décrire plusieurs aspects | I. Économie ; II. Politique ; III. Société |
| Analytique | Sujet qui demande d’expliquer un phénomène | I. Constat ; II. Causes ; III. Conséquences |
| Dialectique nuancé | Sujet formulé comme une question fermée | I. Oui… ; II. Mais… ; III. En réalité… |
3. Étape 3 : rédiger l’introduction et la conclusion
- Accroche : un fait, une date, un événement en lien direct avec le sujet.
- Définition des termes et justification des bornes.
- Problématique, formulée sous forme de question.
- Annonce du plan, sans détail.
La conclusion répond clairement à la problématique en reprenant les grandes idées, puis peut proposer une ouverture sur un sujet proche ou une période ultérieure.
4. Étape 4 : rédiger le développement
Chaque sous-partie forme un paragraphe argumenté : une idée, des exemples précis, une explication qui fait le lien avec le sujet. Saute une ligne entre les parties et ajoute de courtes transitions.
Idée → Exemple précis (date, lieu, acteur, chiffre) → Explication → Lien avec la problématique
À retenir
- Analyser chaque terme et les bornes du sujet avant tout.
- La problématique exprime l’enjeu et guide tout le devoir.
- Plan en deux ou trois parties, chacune avec des sous-parties argumentées.
- Introduction : accroche, définitions, problématique, annonce du plan.
- Conclusion : réponse à la problématique, puis ouverture.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.