Exercice 1 sur 7
AssociationAssocie chaque élément à sa description.
Aide d’ULU pour cet exerciceSVT · Terminale
Exercices : l’organisation fonctionnelle des plantes à fleurs
21 exercices avec correction détaillée, en 3 séries. Aucune inscription : ta progression reste sur ton appareil.
ULUMINE · SVT · Terminale
L’organisation fonctionnelle des plantes à fleurs — S’entraîner
Feuille d’exercices
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 7
Exercice 1 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque élément à sa description.
- 1. Xylème
- 2. Phloème
- 3. Stomate
- 4. Poil absorbant
- 5. Méristème
- A. Conduit la sève brute
- B. Orifice réglable des échanges gazeux de la feuille
- C. Conduit la sève élaborée
- D. Zone de divisions cellulaires permanentes
- E. Augmente la surface d’absorption de la racine
Exercice 2 — Coche la bonne réponse.
Quelle molécule organique est la principale forme de transport des sucres dans la sève élaborée ?
- Le glucose
- L’amidon
- Le saccharose
- La cellulose
Exercice 3 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Dans une mycorhize, le champignon fournit des sucres à la plante, et la plante lui fournit de l’eau et des ions minéraux.
VraiFaux
Exercice 4
Une racine sans poils présente une surface d’échange de 40 cm². Avec ses poils absorbants, cette surface est multipliée par 12. Quelle est la nouvelle surface en cm² ?
Écris tes calculs :
Réponse : ……………… cm²
Exercice 5 — Coche la bonne réponse.
En période de sécheresse, la fermeture des stomates a pour conséquence…
- une hausse de la photosynthèse
- une baisse des pertes d’eau mais aussi de l’entrée de CO₂
- une hausse de la transpiration
- un arrêt de la circulation dans le phloème uniquement
Exercice 6 — Complète les trous.
Complète.
Les épines et la cuticule sont des défenses . Les alcaloïdes et les tanins sont des molécules de défense , issues du métabolisme .
Exercice 7
Montre, à l’aide de deux exemples, que l’organisation d’une plante à fleurs est liée à sa vie fixée.
ulumine.com — exercices corrigés gratuits
ULUMINE · SVT · Terminale
L’organisation fonctionnelle des plantes à fleurs — S’entraîner
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B · 4 → E · 5 → D
Chaque structure correspond à une fonction : échanges, transport ou croissance.
Exercice 2
Réponse : Le saccharose
Les sucres produits dans les feuilles sont exportés principalement sous forme de saccharose dans le phloème.
Exercice 3
Réponse : Faux
C’est l’inverse : le champignon aide la plante à absorber eau et ions minéraux ; la plante, photosynthétique, fournit des sucres au champignon.
Exercice 4
Réponse : 480 cm²
On multiplie la surface initiale par le facteur indiqué.
- 40 × 12 = 480 cm²
Exercice 5
Réponse : une baisse des pertes d’eau mais aussi de l’entrée de CO₂
Les stomates fermés limitent la transpiration mais aussi l’entrée du CO₂ : la photosynthèse diminue.
Exercice 6
Réponse : physiques · chimiques · secondaire
Ne pouvant fuir, la plante combine barrières physiques et molécules toxiques ou répulsives.
Exercice 7
Exemple de réponse : Ne pouvant se déplacer pour chercher ses ressources, la plante doit les capter là où elle se trouve. Elle développe donc de très grandes surfaces d’échange : des feuilles nombreuses et étalées pour capter la lumière et le CO₂, et un système racinaire très ramifié, avec des poils absorbants et des mycorhizes, pour puiser l’eau et les ions du sol. Ne pouvant fuir ses prédateurs, elle se défend aussi sur place grâce à des épines ou à des molécules toxiques.
Chaque caractéristique doit être reliée à une contrainte de la vie fixée.
- Lien explicite avec l’absence de déplacement.
- Deux exemples précis.
- Vocabulaire adapté (surface d’échange, mycorhize, défense).
Exercices corrigés : 0 / 7
- Aide d’ULU pour cet exercice
Exercice 2 sur 7
QCMQuelle molécule organique est la principale forme de transport des sucres dans la sève élaborée ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 3 sur 7
Vrai ou fauxDans une mycorhize, le champignon fournit des sucres à la plante, et la plante lui fournit de l’eau et des ions minéraux.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 4 sur 7
CalculUne racine sans poils présente une surface d’échange de 40 cm². Avec ses poils absorbants, cette surface est multipliée par 12. Quelle est la nouvelle surface en cm² ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 5 sur 7
QCMEn période de sécheresse, la fermeture des stomates a pour conséquence…
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 6 sur 7
Texte à trousComplète.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 7 sur 7
Question ouverteMontre, à l’aide de deux exemples, que l’organisation d’une plante à fleurs est liée à sa vie fixée.
Aide d’ULU pour cet exercice
À découvrir aussi
Terminale · SVT
Méiose, fécondation et brassage génétique
Brassages inter- et intrachromosomiques, test-cross, fécondation, anomalies de la méiose et familles multigéniques : l’origine du génotype en SVT de Terminale.
Terminale · SVT
La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses
Transferts horizontaux de gènes entre espèces, rôle des virus, endosymbioses à l’origine des mitochondries et des chloroplastes. Cours et exercices de SVT de Terminale.
Terminale · SVT
L’évolution des génomes au sein des populations
Modèle de Hardy-Weinberg, sélection naturelle, dérive génétique, migrations et spéciation : comment les fréquences alléliques évoluent. SVT de Terminale.