Ce crayon est-il plus long que ta gomme ? Ce cartable est-il plus lourd que ta trousse ? Pour répondre, on compare des longueurs et des masses.
Objectifs
- Utiliser les mots long, court, haut, lourd, léger
- Comparer des objets et des segments selon leur longueur
- Mesurer un segment avec une règle graduée
- Connaître le mètre (m) et le centimètre (cm)
- Comparer des objets selon leur masse
1. Comparer des longueurs
Pour comparer deux objets, on les pose côte à côte, en les faisant partir du même point. Celui qui dépasse est le plus long.
- plus long / plus court
- plus grand / plus petit
- plus haut / plus bas
- aussi long que (même longueur)
2. Mesurer avec une règle
La règle graduée sert à mesurer. Les nombres sur la règle comptent des centimètres. On écrit cm.
- Je place le 0 de la règle au début du segment.
- Je regarde le nombre qui est à la fin du segment.
- J’écris la mesure avec l’unité : par exemple 6 cm.
3. Le mètre et le centimètre
1 m = 100 cm
| Repère | Longueur |
|---|---|
| La largeur d’un doigt d’enfant | environ 1 cm |
| Une règle d’écolier | souvent 20 cm ou 30 cm |
| Un grand pas d’adulte | environ 1 m |
On mesure les petits objets (crayon, gomme) en centimètres et les grandes choses (la classe, un couloir) en mètres.
4. Comparer des masses
La masse dit si un objet est lourd ou léger. Pour comparer, on peut soupeser les objets dans ses mains ou utiliser une balance.
La balance à plateaux
On pose une pomme d’un côté et une cerise de l’autre. Le plateau de la pomme descend.
La pomme est plus lourde que la cerise.
À retenir
- Pour comparer des longueurs, on part du même point.
- On mesure avec une règle en commençant au 0.
- 1 m = 100 cm.
- Avec une balance, le plateau de l’objet le plus lourd descend.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.