Pourquoi n’avons-nous pas tous les mêmes goûts, les mêmes pratiques ou les mêmes ambitions ? La sociologie montre que nos comportements sont en grande partie appris au cours d’un processus qui dure toute la vie : la socialisation. Comme elle varie selon les milieux et le genre, elle aide à comprendre les différences entre individus.
Une question sur ce cours ?
ULU, le tuteur d’ULUMINE, t’aide à partir de ce cours.
Objectifs
- Définir la socialisation, les normes et les valeurs
- Connaître les instances de socialisation et leurs modes d’action
- Comprendre que la socialisation diffère selon le milieu social et le genre
- Distinguer socialisation primaire et secondaire, et comprendre les trajectoires improbables
1. Qu’est-ce que la socialisation ?
Socialisation : Processus par lequel les individus apprennent et intériorisent les normes et les valeurs de la société et des groupes auxquels ils appartiennent, ce qui construit leur identité sociale.
- Valeur : idéal collectif qui oriente les actions (l’égalité, le travail, la solidarité…).
- Norme : règle de conduite, explicite ou implicite, qui découle des valeurs (dire bonjour, faire la queue…).
- Rôle social : comportement attendu d’un individu en fonction de sa position (parent, élève, salarié).
| Mode | Exemple |
|---|---|
| Inculcation (apprentissage explicite) | Les parents enseignent les règles de politesse. |
| Imitation | Un enfant reproduit les gestes d’un aîné. |
| Sanctions positives ou négatives | Félicitations, punition, moquerie des camarades. |
| Interactions | On ajuste son comportement au contact des autres. |
2. Les instances de socialisation
- La famille : première instance, elle transmet le langage, les habitudes alimentaires, les valeurs, un rapport à l’école et à la culture.
- L’école : elle transmet des savoirs, mais aussi des normes (ponctualité, travail, autonomie) et des valeurs civiques.
- Le groupe de pairs : les jeunes du même âge influencent les goûts, le langage, les pratiques culturelles.
- Les médias et le numérique : ils diffusent des modèles de comportement et des représentations.
3. Une socialisation différenciée
Selon le milieu social, les familles ne transmettent pas les mêmes pratiques ni les mêmes ressources : pratiques culturelles, rapport à la lecture, aux devoirs, à l’alimentation ou au sport. Pierre Bourdieu a forgé la notion d’habitus pour désigner l’ensemble des dispositions durables, acquises au cours de la socialisation, qui orientent les manières de penser et d’agir.
Selon le genre, filles et garçons ne sont pas socialisés de la même façon : jouets, activités encouragées, attentes des adultes, place dans la cour de récréation. Ces différences contribuent à expliquer, par exemple, les écarts d’orientation scolaire (les filles restent minoritaires dans les formations d’ingénieurs, majoritaires dans les filières sanitaires et sociales).
4. Socialisation primaire, secondaire et trajectoires improbables
Peter Berger et Thomas Luckmann (La Construction sociale de la réalité, 1966) distinguent la socialisation primaire, pendant l’enfance, et la socialisation secondaire, qui se poursuit à l’âge adulte dans de nouveaux univers sociaux.
| Socialisation secondaire | Exemples |
|---|---|
| Professionnelle | Apprendre les codes, le vocabulaire, les gestes d’un métier. |
| Conjugale | Ajuster ses habitudes (alimentation, loisirs, rythmes) à celles de son conjoint. |
| Politique | Se forger des opinions au contact d’un parti, d’un syndicat, d’une association. |
La socialisation secondaire peut prolonger, transformer ou rompre avec la socialisation primaire. Le sociologue Robert K. Merton a décrit la socialisation anticipatrice : un individu adopte par avance les normes d’un groupe qu’il souhaite rejoindre.
Certaines trajectoires improbables (par exemple la réussite scolaire d’enfants de milieux populaires) s’expliquent par la pluralité des influences : un membre de la famille élargie, un enseignant, un ami. Bernard Lahire (Tableaux de familles, 1995) a étudié de telles configurations familiales.
À retenir
- La socialisation est l’apprentissage et l’intériorisation des normes et valeurs ; elle dure toute la vie.
- Famille, école, pairs, médias sont des instances dont les messages peuvent converger ou entrer en tension.
- La socialisation diffère selon le milieu social (habitus) et selon le genre : elle explique une grande part des différences de comportements.
- Socialisation primaire (enfance) et secondaire (professionnelle, conjugale, politique) ; la pluralité des influences rend possibles des trajectoires improbables.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.