Quand on récolte beaucoup d’informations (des données), on les range dans un tableau ou on les dessine dans un diagramme pour les lire plus facilement.
Objectifs
- Lire et compléter un tableau à double entrée
- Lire et interpréter un diagramme en barres
- Présenter des données dans un tableau ou un diagramme
- Résoudre des problèmes à partir de données
1. Le tableau à double entrée
Pour trouver une information, on croise une ligne et une colonne.
| Filles | Garçons | |
|---|---|---|
| CE2 A | 12 | 13 |
| CE2 B | 14 | 11 |
Combien y a-t-il de filles en CE2 B ?
- Je cherche la ligne « CE2 B ».
- Je cherche la colonne « Filles ».
- Je lis la case où elles se croisent : 14.
Il y a 14 filles en CE2 B.
2. Le diagramme en barres
Dans un diagramme en barres, chaque barre représente une catégorie. Plus la barre est haute, plus le nombre est grand. On lit la valeur sur l’axe gradué.
| Fruit | Pomme | Banane | Fraise | Orange |
|---|---|---|---|---|
| Nombre d’élèves | 8 | 5 | 11 | 3 |
3. Présenter et utiliser des données
- Je donne un titre au tableau ou au diagramme.
- Je nomme les lignes, les colonnes ou les barres.
- Pour un diagramme, je choisis une graduation régulière.
- Je reporte chaque donnée sans en oublier.
Avec les fruits préférés
- Fruit le plus choisi : la fraise (11 élèves).
- Nombre d’élèves interrogés : 8 + 5 + 11 + 3 = 27.
- La fraise a 11 − 5 = 6 voix de plus que la banane.
À retenir
- Tableau à double entrée : on croise une ligne et une colonne.
- Diagramme en barres : la hauteur de la barre donne la valeur.
- La graduation de l’axe doit être régulière.
- On peut calculer des totaux et des écarts à partir des données.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.