Bilan de français

Exercice 1

Réponse : Faux

C’est faux. L’auteur est la personne réelle qui a écrit le livre ; le narrateur est la voix qui raconte dans le texte. Quand le récit est à la 1re personne, le « je » est un personnage inventé, qui n’est pas forcément l’auteur.

1. Auteur : la personne réelle dont le nom est sur la couverture.
2. Narrateur : celui qui raconte à l’intérieur du texte.
3. Auteur ≠ narrateur, même quand le récit dit « je ».

Exercice 2

Réponse : L’élément perturbateur

Les deux premières phrases, à l’imparfait, présentent le cadre et une habitude : c’est la situation initiale. Avec « Un jour » et le passé simple (« s’échoua »), un événement rompt l’équilibre et lance l’histoire : c’est l’élément perturbateur.

1. Situation initiale : le port, Lina, son grand-père, une habitude (« chaque soir ») → imparfait.
2. « Un jour » + passé simple : un événement inattendu arrive.
3. Cet événement (la bouteille et la carte) va lancer l’aventure : c’est l’élément perturbateur.

Exercice 3

Réponse : un conte étiologique

Un conte étiologique raconte de façon imaginaire l’origine (la cause) d’un phénomène. Le mot vient du grec aitia, « la cause ». Les Histoires comme ça de Rudyard Kipling en sont un exemple célèbre.

Exercice 4

Réponse : Par la ruse : il l’enivre, lui crève son œil unique, puis s’enfuit caché sous ses moutons.

Face au géant, plus fort que lui, Ulysse triomphe par la ruse : il fait boire du vin au Cyclope, lui dit s’appeler « Personne », l’aveugle pendant son sommeil, puis sort de la caverne accroché sous le ventre des moutons. C’est l’intelligence qui l’emporte sur la force brute.

1. Le Cyclope est un monstre de la démesure : un géant à un seul œil.
2. Ulysse ne peut pas le vaincre par la force : il ruse.
3. Les autres réponses mélangent d’autres mythes : Méduse (Persée), le Labyrinthe (le Minotaure et Thésée).

Exercice 5

Réponse : 1 → A · 2 → D · 3 → B · 4 → C

Ces mots servent à décrire un texte de théâtre. Les didascalies, souvent en italique, guident la mise en scène ; les répliques sont les paroles des personnages.

1. Didascalie : indication de l’auteur, jamais prononcée par les comédiens.
2. Aparté : réplique « à part », destinée au public.
3. Monologue : un personnage seul en scène.
4. Tirade : une réplique particulièrement longue.

Exercice 6

Réponse : Une métaphore

Le poète rapproche la chevelure et l’océan sans outil de comparaison (pas de « comme », « tel », « pareil à ») : c’est une métaphore. Avec « comme » (« ta chevelure est comme un océan »), ce serait une comparaison.

1. Deux éléments rapprochés : la chevelure et l’océan.
2. Y a-t-il un outil de comparaison ? Non.
3. Donc c’est une métaphore.

Exercice 7

Réponse : Un adverbe

« Paisiblement » précise la manière dont le chat dort : il modifie le sens du verbe. C’est un adverbe, un mot invariable. Beaucoup d’adverbes de manière sont formés d’un adjectif + le suffixe -ment (paisible → paisiblement).

Exercice 8

Réponse : maison

Le nom noyau est le nom principal du groupe, celui qu’on ne peut pas supprimer. Toutes les expansions se rapportent à « maison » : l’adjectif épithète « vieille » et les compléments du nom « de pierre » et « au toit rouge ».

1. On supprime les expansions : vieille, de pierre, au toit rouge.
2. Il reste : « une maison ».
3. Le nom noyau est donc « maison ».

Exercice 9

Réponse : Impératif

La phrase donne un ordre (une interdiction) : elle est de type impératif. Le verbe « touche » est d’ailleurs à l’impératif, sans sujet exprimé. Elle est aussi à la forme négative (ne… pas). Le point d’exclamation, à lui seul, ne suffit pas à fixer le type.

Exercice 10

Réponse : 1 → A · 2 → B · 3 → D · 4 → C

On pose les bonnes questions et on fait les manipulations : un CC se déplace et se supprime, pas un COD ni un COI.

1. Il saisit quoi ? son épée → sans préposition : COD.
2. Il pense à qui ? à sa dame → introduit par « à » : COI.
3. « est » est un verbe d’état ; « courageux » caractérise le sujet : attribut du sujet.
4. Quand partit-il ? à l’aube → déplaçable et supprimable : CC de temps.

Exercice 11

Réponse : sa sœur

L’antécédent est le mot ou le groupe que le pronom remplace. Paul a offert un livre à sa sœur : « lui » remplace « sa sœur ». Ici « lui » est COI du verbe « a offert » (offrir quelque chose à quelqu’un).

1. Paul offre un livre à qui ?
2. À sa sœur.
3. Donc « lui » = « à sa sœur » : l’antécédent est « sa sœur ».

Exercice 12

Réponse : 3

Une proposition se construit autour d’un verbe conjugué. Il y en a trois : c’est une phrase complexe.

1. Verbes conjugués : se leva, se gonflèrent, quitta → 3 propositions.
2. Les deux premières sont juxtaposées (reliées par une virgule).
3. La troisième est coordonnée par « et ».

Exercice 13

Réponse : commençons · finis · peux

Au présent, chaque groupe a ses terminaisons. Attention aux pièges : la cédille de « commençons » et le -x de « je peux ».

1. Commencer (1er groupe) : nous commençons, avec une cédille pour garder le son [s] devant o.
2. Finir (2e groupe) : tu finis.
3. Pouvoir (3e groupe) : je peux, avec un x.

Exercice 14

Réponse : était · surgit · virent · prirent

L’imparfait sert au décor (arrière-plan) ; le passé simple sert aux actions soudaines qui font avancer le récit (premier plan).

1. Être à l’imparfait : elle était (seul verbe irrégulier à l’imparfait).
2. Surgir (2e groupe) au passé simple : il surgit.
3. Voir au passé simple : ils virent.
4. Prendre au passé simple : ils prirent.

Exercice 15

Réponse : au conditionnel présent

« Volerais » est formé sur l’infinitif (voler-) avec les terminaisons de l’imparfait (-ais) : c’est le conditionnel présent. Il exprime ici une action imaginée, soumise à une condition (« si j’avais des ailes »).

1. Astuce : on passe à « nous » : nous volerions → conditionnel.
2. Au futur, on aurait : je volerai, nous volerons.

Exercice 16

Réponse : range

À l’impératif présent, il n’y a pas de sujet exprimé. Pour les verbes du 1er groupe, la 2e personne du singulier se termine par -e, sans -s : « Range ta chambre ! »

1. Présent : tu ranges.
2. Impératif : on supprime le sujet et le -s du 1er groupe → range.

Exercice 17

Réponse : Les filles sont parties tôt.

« Partir » se conjugue avec l’auxiliaire être aux temps composés. Avec être, le participe passé s’accorde avec le sujet : « les filles » est féminin pluriel, donc « parties ».

1. Auxiliaire : être (verbe de mouvement) → elles sont parties.
2. Accord avec le sujet « les filles » : féminin pluriel → parti + e + s.

Exercice 18

Réponse : a · à · est · et

On remplace par l’imparfait : si « avait » ou « était » convient, c’est le verbe.

1. Léo avait rendu visite → « a » (verbe avoir).
2. « avait sa tante » ne veut rien dire → « à » (préposition).
3. Elle était grande → « est » (verbe être).
4. grande et puis souriante → « et » (conjonction de coordination).

Exercice 19

Réponse : leur / leurs

Devant un verbe, « leur » est un pronom personnel : il est invariable. Devant un nom, « leur » est un déterminant : il s’accorde avec ce nom.

1. « Je … ai prêté » : devant le verbe, on peut dire « je lui ai prêté » → pronom invariable : leur.
2. « … lampes » : devant un nom pluriel → déterminant au pluriel : leurs.

Exercice 20

Réponse : berce

Le sujet est le groupe « le bruit des vagues » ; son nom noyau est « bruit », au singulier. C’est lui qui commande l’accord : le verbe se met à la 3e personne du singulier.

1. Qu’est-ce qui berce les enfants ? C’est le bruit des vagues qui berce.
2. On remplace le sujet par un pronom : « il » berce.
3. « des vagues » est un complément du nom : il ne commande pas l’accord.

Exercice 21

Réponse : les journaux locaux

Le déterminant, le nom et l’adjectif s’accordent ensemble. La plupart des mots en -al font leur pluriel en -aux.

1. le → les
2. journal → journaux
3. local → locaux (l’adjectif s’accorde avec le nom noyau)

Exercice 22

Réponse : apeuré

Un synonyme a un sens proche et la même classe grammaticale. « Apeuré » est un adjectif qui signifie « qui a peur ». « Frayeur » a un sens voisin mais c’est un nom ; « courageux » et « rassuré » sont plutôt des antonymes.

Exercice 23

Réponse : terrible

Les mots d’une même famille partagent un radical et un sens commun. Terrain, enterrer et terrestre parlent tous de la terre. « Terrible » ressemble à « terre » mais n’a pas le même sens : il vient d’un verbe latin qui signifie « effrayer ».

1. terrain : un espace de terre.
2. enterrer : mettre en terre (préfixe en- + radical + -er).
3. terrestre : qui concerne la Terre.
4. terrible : qui fait peur → aucun lien de sens avec la terre.

Exercice 24

Réponse : 1 → C · 2 → D · 3 → B · 4 → A

Le préfixe se place avant le radical et modifie son sens.

1. re- : refaire = faire à nouveau.
2. pré- : prévoir = voir avant.
3. in- : invisible = le contraire de visible.
4. sous- : sous-marin = qui va sous la mer.

Exercice 25

Réponse : Un mot polysémique

C’est le même mot, avec plusieurs sens qui ont un lien : la tête est toujours la partie du haut ou de l’avant. On dit que « tête » est polysémique. Des homonymes, au contraire, sont des mots différents qui se prononcent de la même façon (ver, verre, vert).