Bilan de français

Exercice 1

Réponse : Faux

C’est faux. La réponse est écrite dans la première phrase du texte : Malo « arriva en retard à l’école ».

1. On relit le texte pour retrouver le passage qui parle de l’arrivée de Malo.
2. Le texte dit « en retard » : l’affirmation est donc fausse.

Exercice 2

Réponse : Malo

Dans un texte, un même personnage peut être désigné de plusieurs façons : « Malo », « Il », « le », « Le garçon ». Ici, le seul garçon dont parle le texte est Malo.

1. On cherche de qui parle le texte depuis le début : de Malo.
2. « Il s’assit », « le regarda », « Le garçon sourit » : ces mots désignent tous Malo.

Exercice 3

Réponse : Il pleuvait.

Le texte ne le dit pas directement : il faut le déduire grâce aux indices. Un cartable trempé, des chaussures pleines de boue et une serviette pour se sécher font penser à la pluie.

1. Indice 1 : le cartable est « trempé ».
2. Indice 2 : les chaussures sont « pleines de boue ».
3. Indice 3 : la maîtresse lui tend une serviette pour se sécher.
4. Conclusion : il pleuvait.

Exercice 4

Réponse : 1 → C · 2 → B · 3 → A

Le récit raconte une histoire avec des personnages ; le texte documentaire donne des informations vraies sur un sujet ; le texte qui explique comment faire (recette, règle du jeu) donne des consignes à suivre dans l’ordre.

1. « Il était une fois » : formule typique d’un conte, donc d’un récit.
2. « Le hérisson est… » : on apprend quelque chose sur un animal, c’est un documentaire.
3. « Verse… ajoute… » : des verbes qui donnent des consignes, c’est une recette.

Exercice 5

Réponse : Plusieurs fois, en cherchant une seule chose à chaque lecture.

On ne peut pas tout vérifier en même temps. On relit donc plusieurs fois : d’abord le sens, puis les majuscules et les points, puis les accords, puis l’orthographe des mots.

Exercice 6

Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B

Le début présente les personnages, le lieu et le moment ; le milieu raconte un problème ou un événement ; la fin dit comment l’histoire se termine.

1. « Un samedi matin » présente le moment, les personnages et le lieu : c’est le début.
2. « Tout à coup » annonce un événement : c’est le milieu.
3. « Depuis ce jour » dit ce que deviennent les personnages : c’est la fin.

Exercice 7

Réponse : Un soir · Soudain · Enfin

Les mots de liaison font avancer l’histoire : « Un soir » place le moment au début, « Soudain » annonce un événement inattendu, « Enfin » annonce la fin.

Exercice 8

Réponse : Lucas et Léa mangent une pomme.

Une phrase commence par une majuscule, et « Lucas » est un prénom : il prend toujours une majuscule. Le sujet « Lucas et Léa » est au pluriel (ils), donc le verbe prend -nt.

1. Majuscule : lucas → Lucas.
2. Sujet : « Lucas et Léa » = ils.
3. Accord : ils mangent → « Lucas et Léa mangent une pomme. »

Exercice 9

Réponse : Phrase impérative

Cette phrase donne un ordre ou une consigne : c’est une phrase impérative. Le verbe « ferme » n’a pas de sujet exprimé.

1. Elle ne pose pas de question (pas de point d’interrogation).
2. Elle ne raconte pas un fait : elle demande de faire quelque chose.
3. C’est donc une phrase impérative.

Exercice 10

Réponse : range

Le verbe est le mot qui change quand on change le moment de l’action : « Hier, il rangeait… », « Demain, il rangera… ».

1. On change le moment : « Demain, mon petit frère rangera ses jouets. »
2. Le mot qui a changé est « range » : c’est le verbe (infinitif : ranger).

Exercice 11

Réponse : les élèves de CE2

Pour trouver le sujet, on pose la question « Qui est-ce qui joue ? ». Le sujet n’est pas toujours le premier groupe de la phrase : « Dans la cour » est un complément de lieu.

1. Verbe : jouent.
2. Qui est-ce qui joue au ballon ? → les élèves de CE2.
3. On peut le remplacer par « ils » : ils jouent au ballon.

Exercice 12

Réponse : 1 → D · 2 → C · 3 → B · 4 → A

Le déterminant se place devant le nom ; l’adjectif précise le nom ; le nom désigne une personne, un animal ou une chose ; le verbe dit ce que fait le sujet.

1. « Ma » est devant le nom « sœur » : déterminant.
2. « petite » décrit la sœur : adjectif.
3. « sœur » désigne une personne : nom.
4. « chante » change avec le temps (chantait, chantera) : verbe.

Exercice 13

Réponse : sommes · as · chantent

Être et avoir sont à connaître par cœur. Les verbes en -er prennent les terminaisons -e, -es, -e, -ons, -ez, -ent.

1. être : nous sommes.
2. avoir : tu as.
3. chanter : ils chant + ent = ils chantent (le -nt ne s’entend pas).

Exercice 14

Réponse : faites

Le verbe faire est irrégulier : avec « vous », on écrit « vous faites » (comme « vous êtes » et « vous dites »).

1. Présent de faire : je fais, tu fais, il fait, nous faisons, vous faites, ils font.
2. « faisez » n’existe pas.

Exercice 15

Réponse : habitions

À l’imparfait, on garde le radical et on ajoute les terminaisons -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient.

1. Radical : habit-.
2. Terminaison avec nous : -ions.
3. nous habitions.

Exercice 16

Réponse : verras

Au futur, le verbe voir change de radical : on écrit verr- (deux r), puis la terminaison du futur.

1. Radical du futur : verr-.
2. Terminaison avec tu : -as.
3. tu verras.
4. « vois » est au présent et « voyais » à l’imparfait.

Exercice 17

Réponse : avons joué

Le passé composé se forme avec l’auxiliaire avoir (ou être) au présent et le participe passé du verbe. Pour les verbes en -er, le participe passé se termine par -é.

1. Auxiliaire avoir avec nous : avons.
2. Participe passé de jouer : joué.
3. nous avons joué.

Exercice 18

Réponse : des chevaux

La plupart des noms en -al font leur pluriel en -aux : un cheval, des chevaux ; un journal, des journaux.

1. cheval se termine par -al.
2. -al devient -aux au pluriel : des chevaux.

Exercice 19

Réponse : a · à · est · et

On écrit « a » (verbe avoir) quand on peut dire « avait », et « est » (verbe être) quand on peut dire « était ». Sinon, on écrit « à » ou « et ».

1. Léa avait un vélo → a.
2. Elle va avait la piscine ? Non → à.
3. Le ciel était gris → est.
4. gris était froid ? Non → et (on peut dire « gris et puis froid »).

Exercice 20

Réponse : heureuse

Les mots en -eux font leur féminin en -euse : heureux → heureuse, joyeux → joyeuse.

1. heureux se termine par -eux.
2. -eux devient -euse : une fille heureuse.

Exercice 21

Réponse : petites · bleues

Dans le groupe nominal, le déterminant et l’adjectif s’accordent avec le nom. Le nom « voitures » est féminin pluriel : l’adjectif prend -e (féminin) et -s (pluriel).

1. Nom : voitures → féminin, pluriel.
2. petit → petite (féminin) → petites (pluriel).
3. bleu → bleue → bleues.

Exercice 22

Réponse : fleuve

Les mots d’une même famille ont le même radical et un lien de sens. Un fleuve est un grand cours d’eau : il n’a rien à voir avec les fleurs, même s’il commence presque pareil.

1. fleuriste : la personne qui vend des fleurs.
2. fleurir : se couvrir de fleurs ; fleuri : couvert de fleurs.
3. fleuve : un cours d’eau → c’est l’intrus.

Exercice 23

Réponse : 1 → B · 2 → A · 3 → D · 4 → C

Un contraire est un mot de sens opposé, de la même classe : un adjectif a pour contraire un adjectif, un verbe a pour contraire un verbe.

Exercice 24

Réponse : Ma voisine a un cœur d’or.

Au sens propre, le cœur est l’organe qui fait circuler le sang. Au sens figuré, « avoir un cœur d’or » veut dire être très généreux : il n’y a pas d’or dans le cœur !

Exercice 25

Réponse : manger

Dans le dictionnaire, un verbe est toujours rangé à l’infinitif. Un nom ou un adjectif se cherche au masculin singulier.

1. On trouve l’infinitif : « il faut manger ».
2. On cherche donc « manger » dans le dictionnaire.