Exercice 1 sur 8
Réponse à écrireComment appelle-t-on l’ensemble des processus de formation d’un sol ?
SVT · Seconde
Exercices : les sols, un patrimoine durable
22 exercices avec correction détaillée, en 3 séries. Aucune inscription : ta progression reste sur ton appareil.
ULUMINE · SVT · Seconde
Les sols, un patrimoine durable — S’entraîner
Feuille d’exercices
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 8
Exercice 1
Comment appelle-t-on l’ensemble des processus de formation d’un sol ?
Exercice 2 — Coche la bonne réponse.
En creusant un sol de forêt, dans quel ordre rencontre-t-on les couches, de la surface vers la profondeur ?
- Roche mère, horizon riche en humus, litière
- Litière, horizon riche en humus, horizons profonds, roche mère
- Horizon riche en humus, roche mère, litière
- Litière, roche mère, horizon riche en humus
Exercice 3 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Le complexe argilo-humique retient les ions nitrate (NO3−), ce qui empêche leur lessivage.
VraiFaux
Exercice 4 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque constituant du sol à son origine ou à son rôle.
- 1. Argiles
- 2. Humus
- 3. Champignons et bactéries
- 4. Vers de terre
- A. Issues de l’altération de minéraux de la roche mère
- B. Creusent des galeries qui aèrent le sol
- C. Matière organique transformée par les êtres vivants du sol
- D. Décomposent et minéralisent la matière organique
Exercice 5
Une parcelle laissée à nu perd environ 2 mm de sol par an à cause de l’érosion. Combien d’années faut-il pour perdre 10 cm de sol ?
Écris tes calculs :
Réponse : ……………… ans
Exercice 6 — Complète les trous.
Complète.
La matière organique du sol est transformée par les . Une partie est minéralisée en ions absorbés par les , une autre forme l’.
Exercice 7 — Coche la bonne réponse.
Quelle pratique protège le mieux un sol agricole de l’érosion entre deux cultures ?
- Le laisser nu et labouré
- Le couvrir de végétaux (couvert végétal)
- Le tasser avec des engins lourds
- Brûler les résidus de récolte
Exercice 8
Explique pourquoi on qualifie le sol de « patrimoine » et de ressource non renouvelable à l’échelle humaine.
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ULUMINE · SVT · Seconde
Les sols, un patrimoine durable — S’entraîner
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : pédogenèse
La pédogenèse associe l’altération de la roche mère et l’accumulation-transformation de la matière organique.
Exercice 2
Réponse : Litière, horizon riche en humus, horizons profonds, roche mère
La matière organique arrive par le haut (litière) et la matière minérale vient de la roche mère, en bas : la teneur en matière organique diminue avec la profondeur.
Exercice 3
Réponse : Faux
Faux : le complexe argilo-humique est chargé négativement et retient les cations (Ca2+, K+, Mg2+). Les nitrates, chargés négativement, ne sont pas retenus et sont facilement lessivés.
Exercice 4
Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → D · 4 → B
Le sol est un milieu à l’interface entre minéral (roche) et vivant (matière organique, organismes).
Exercice 5
Réponse : 50 ans
On convertit dans la même unité puis on divise.
- 10 cm = 100 mm
- 100 ÷ 2 = 50 ans
Exercice 6
Réponse : décomposeurs · racines · humus
Décomposition et minéralisation recyclent la matière : c’est le lien entre le sol et la nutrition des plantes.
Exercice 7
Réponse : Le couvrir de végétaux (couvert végétal)
Les racines et les feuilles d’un couvert végétal retiennent le sol, freinent le ruissellement et apportent de la matière organique.
Exercice 8
Exemple de réponse : Le sol se forme très lentement : l’altération de la roche mère et l’accumulation d’humus demandent des siècles à des milliers d’années pour quelques dizaines de centimètres. En revanche, il peut être détruit en quelques années par l’érosion, l’artificialisation ou la pollution. À l’échelle d’une vie humaine, un sol perdu ne se reconstitue donc pas. Comme il permet de produire notre alimentation, il constitue un patrimoine à transmettre aux générations futures.
L’argument repose sur la comparaison entre la vitesse de formation et la vitesse de dégradation.
- Lenteur de la formation.
- Rapidité de la destruction et causes.
- Lien avec l’alimentation et les générations futures.
Exercices corrigés : 0 / 8
Exercice 2 sur 8
QCMEn creusant un sol de forêt, dans quel ordre rencontre-t-on les couches, de la surface vers la profondeur ?
Exercice 3 sur 8
Vrai ou fauxLe complexe argilo-humique retient les ions nitrate (NO3−), ce qui empêche leur lessivage.
Exercice 4 sur 8
AssociationAssocie chaque constituant du sol à son origine ou à son rôle.
Exercice 5 sur 8
CalculUne parcelle laissée à nu perd environ 2 mm de sol par an à cause de l’érosion. Combien d’années faut-il pour perdre 10 cm de sol ?
Exercice 6 sur 8
Texte à trousComplète.
Exercice 7 sur 8
QCMQuelle pratique protège le mieux un sol agricole de l’érosion entre deux cultures ?
Exercice 8 sur 8
Question ouverteExplique pourquoi on qualifie le sol de « patrimoine » et de ressource non renouvelable à l’échelle humaine.
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