Exercice 1 sur 9
AssociationAssocie chaque notion à sa définition.
Aide d’ULU pour cet exerciceHumanités, littérature et philosophie (HLP) · Terminale
Exercices : témoigner et transmettre la mémoire
23 exercices avec correction détaillée, en 3 séries. Aucune inscription : ta progression reste sur ton appareil.
ULUMINE · Humanités, littérature et philosophie (HLP) · Terminale
Témoigner et transmettre la mémoire — S’entraîner
Feuille d’exercices
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 9
Exercice 1 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque notion à sa définition.
- 1. Témoignage
- 2. Mémoire
- 3. Histoire
- A. Présence vivante et affective du passé
- B. Connaissance critique du passé fondée sur des sources
- C. Récit à la première personne de ce qu’on a vécu
Exercice 2 — Coche la bonne réponse.
Quelle est l’une des principales craintes exprimées par les survivants qui témoignent ?
- Être trop célèbres
- Ne pas être crus
- Écrire trop vite
- Ne pas trouver d’éditeur étranger
Exercice 3 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Pour Maurice Halbwachs, la mémoire est purement individuelle et ne doit rien aux groupes sociaux.
VraiFaux
Exercice 4
Quel ancien combattant publie en 1929 Témoins, une étude critique des récits de la Grande Guerre ? (prénoms et nom)
Exercice 5 — Complète les trous.
Complète.
La mémoire est vécue et ; l’histoire est construite et .
Exercice 6 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque œuvre de témoignage à son auteur.
- 1. Si c’est un homme (1947)
- 2. L’Espèce humaine (1947)
- 3. La Nuit (1958)
- 4. Auschwitz et après
- A. Elie Wiesel
- B. Robert Antelme
- C. Charlotte Delbo
- D. Primo Levi
Exercice 7 — Coche la bonne réponse.
Pourquoi certains témoins choisissent-ils un style sobre plutôt que pathétique ?
- Parce qu’ils n’éprouvent rien
- Pour laisser parler les faits et éviter que l’émotion ne paraisse exagérée ou ne détourne de la vérité
- Pour plaire au lecteur
- Parce que la langue française l’impose
Exercice 8 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Le négationnisme, qui nie la réalité des génocides, montre pourquoi la mémoire a besoin du travail des historiens.
VraiFaux
Exercice 9
Qu’est-ce que le « devoir de mémoire » ? Donne deux formes concrètes qu’il peut prendre.
ulumine.com — exercices corrigés gratuits
ULUMINE · Humanités, littérature et philosophie (HLP) · Terminale
Témoigner et transmettre la mémoire — S’entraîner
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : 1 → C · 2 → A · 3 → B
Le témoin dit « j’y étais », la mémoire dit « je me souviens », l’histoire dit « voici ce que les sources établissent ».
Exercice 2
Réponse : Ne pas être crus
L’horreur vécue paraît invraisemblable : le témoin redoute l’incrédulité, ce qui redoublerait la violence subie.
Exercice 3
Réponse : Faux
Halbwachs montre au contraire que nos souvenirs s’inscrivent dans des « cadres sociaux » : on se souvient avec et par les groupes auxquels on appartient.
Exercice 4
Réponse : Jean Norton Cru
Jean Norton Cru confronte les témoignages aux faits et dénonce les récits invraisemblables ou héroïsés.
Exercice 5
Réponse : affective · critique
Ces deux adjectifs résument l’opposition, qu’il faut ensuite nuancer : les deux se complètent.
Exercice 6
Réponse : 1 → D · 2 → B · 3 → A · 4 → C
Ces œuvres, protégées par le droit d’auteur, sont des références majeures à présenter et à analyser sans les citer.
Exercice 7
Réponse : Pour laisser parler les faits et éviter que l’émotion ne paraisse exagérée ou ne détourne de la vérité
La sobriété renforce la crédibilité et laisse au lecteur le soin d’éprouver l’horreur ; elle est aussi une forme de dignité.
Exercice 8
Réponse : Vrai
Face aux falsifications, l’établissement rigoureux des faits par l’histoire protège la mémoire des victimes.
Exercice 9
Exemple de réponse : Le devoir de mémoire est l’obligation morale de se souvenir des victimes de violences collectives et de transmettre ce qui s’est passé, pour leur rendre justice et pour éviter que cela se reproduise. Il prend par exemple la forme de commémorations (cérémonies, minutes de silence), de monuments et de musées, de voyages scolaires sur des lieux de mémoire, ou de l’enseignement de l’histoire.
Le devoir de mémoire combine une dimension morale (justice pour les victimes) et pédagogique (transmettre).
- Une définition claire est donnée.
- Deux formes concrètes sont citées.
Exercices corrigés : 0 / 9
- Aide d’ULU pour cet exercice
Exercice 2 sur 9
QCMQuelle est l’une des principales craintes exprimées par les survivants qui témoignent ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 3 sur 9
Vrai ou fauxPour Maurice Halbwachs, la mémoire est purement individuelle et ne doit rien aux groupes sociaux.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 4 sur 9
Réponse à écrireQuel ancien combattant publie en 1929 Témoins, une étude critique des récits de la Grande Guerre ? (prénoms et nom)
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 5 sur 9
Texte à trousComplète.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 6 sur 9
AssociationAssocie chaque œuvre de témoignage à son auteur.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 7 sur 9
QCMPourquoi certains témoins choisissent-ils un style sobre plutôt que pathétique ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 8 sur 9
Vrai ou fauxLe négationnisme, qui nie la réalité des génocides, montre pourquoi la mémoire a besoin du travail des historiens.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 9 sur 9
Question ouverteQu’est-ce que le « devoir de mémoire » ? Donne deux formes concrètes qu’il peut prendre.
Aide d’ULU pour cet exercice
À découvrir aussi
Terminale · Humanités, littérature et philosophie (HLP)
Éduquer et transmettre
Rousseau, Kant, Hugo, Flaubert : éduquer, transmettre un héritage, former un être libre. Cours, textes et exercices corrigés de HLP en Terminale.
Terminale · Humanités, littérature et philosophie (HLP)
S’émanciper : penser et vivre par soi-même
Kant et les Lumières, Mill, Nietzsche, George Sand : sortir de la minorité, se libérer des tutelles et devenir soi. Cours et exercices corrigés de HLP en Terminale.
Terminale · Humanités, littérature et philosophie (HLP)
Les expressions de la sensibilité
Rousseau, Lamartine, Musset, Baudelaire, Proust : comment le moi sensible s’exprime, du romantisme au XXe siècle. Cours et exercices corrigés de HLP en Terminale.