À l’épreuve de fin de cycle, l’expression écrite demande souvent de prendre position sur une question liée aux documents : essai, article, lettre de lecteur, contribution à un débat. Au niveau B2, on attend un texte structuré, des arguments illustrés, une position nuancée et une langue variée. Ce chapitre réunit méthode et outils.
Une question sur ce cours ?
ULU, le tuteur d’ULUMINE, t’aide à partir de ce cours.
Objectifs
- Construire un plan dialectique (Erörterung) ou thématique
- Rédiger une introduction et une conclusion efficaces
- Relier les paragraphes par des transitions
- Adapter le texte au format (lettre de lecteur, article, contribution)
- Enrichir son style et se relire méthodiquement
1. Analyser le sujet et choisir un plan
- Souligne les mots-clés et le format demandé (Leserbrief, Artikel, Blogeintrag…), le destinataire et la longueur.
- Question fermée (Soll man…? Ist es sinnvoll…?) → plan dialectique : pour, contre, avis.
- Question ouverte (Welche Rolle spielt…?) → plan thématique : 2 ou 3 aspects.
- Prévois un exemple concret par argument (document étudié, expérience, fait connu).
| Partie | Contenu | Formules |
|---|---|---|
| Einleitung | amorce, problématique | In unserer globalisierten Welt… Es stellt sich die Frage, ob… |
| These | arguments pour | Dafür spricht vor allem, dass… |
| Antithese | arguments contre | Dagegen lässt sich einwenden, dass… |
| Synthese / Schluss | avis nuancé, ouverture | Wägt man die Argumente ab, so… / Meines Erachtens… |
2. Introduction, transitions, conclusion
Sujet : Sollte ein Auslandsaufenthalt für alle Schüler Pflicht sein?
- Amorce : Immer mehr Jugendliche verbringen einige Monate im Ausland, zum Beispiel mit einem Austauschprogramm.
- Problématique : Es stellt sich daher die Frage, ob ein solcher Aufenthalt für alle verpflichtend sein sollte.
- Annonce : Im Folgenden werden zunächst die Vorteile, dann die Grenzen dieser Idee erörtert.
| Fonction | Formules |
|---|---|
| Transition | Nachdem wir die Vorteile betrachtet haben, wenden wir uns nun den Nachteilen zu. |
| Argument principal | Das wichtigste Argument ist… / Hinzu kommt, dass… |
| Exemple | Dies zeigt sich zum Beispiel an… / Ein Beispiel dafür ist… |
| Concession | Es ist zwar richtig, dass…, aber… / Zugegeben, … |
| Conclusion | Abschließend lässt sich sagen, dass… / Alles in allem… |
3. La lettre de lecteur (Leserbrief)
- Formule d’appel : Sehr geehrte Damen und Herren, (ou Sehr geehrte Redaktion,).
- Référence à l’article : In Ihrem Artikel „…“ vom 3. November berichten Sie über…
- Prise de position, arguments, proposition.
- Clôture : Mit freundlichen Grüßen + prénom, nom, ville.
4. Enrichir son style et se relire
| Au lieu de… | Préférer… |
|---|---|
| Ich denke, das ist gut. | Meines Erachtens ist dies eine sinnvolle Maßnahme. |
| Das ist ein Problem. | Das wirft ein grundlegendes Problem auf. |
| Man muss das ändern. | Es ist dringend notwendig, dies zu ändern. |
| viele Leute | zahlreiche Menschen, ein Großteil der Bevölkerung |
À retenir
- Analyser le sujet : mots-clés, format, destinataire, longueur.
- Plan dialectique (These, Antithese, Synthese) ou thématique.
- Introduction : amorce, problématique, annonce ; conclusion : avis nuancé et ouverture.
- Un argument = une idée + un exemple ; des transitions entre les parties.
- Registre adapté, vocabulaire précis, relecture en trois passages.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.