On ne parle pas de la même façon à un ami, à un professeur ou dans une lettre officielle. Selon la situation de communication (qui parle, à qui, où, pour quoi faire ?), on choisit un registre de langue. On ne s’exprime pas non plus de la même manière à l’oral et à l’écrit.
Objectifs
- Reconnaître les registres familier, courant et soutenu
- Repérer les différences entre l’oral spontané et l’écrit
- Adapter son registre à la situation
- Analyser l’effet d’un registre dans un texte littéraire
1. Trois registres
| Registre | Situation | Caractéristiques | Exemple |
|---|---|---|---|
| Familier | entre proches, à l’oral | mots familiers, négation sans « ne », phrases simples ou incomplètes | J’ai pas capté, il est trop relou. |
| Courant | la plupart des situations, écrit scolaire | vocabulaire usuel, phrases correctes | Je n’ai pas compris, il est pénible. |
| Soutenu | discours officiels, littérature | vocabulaire recherché, phrases complexes, inversion du sujet | Je n’ai point saisi son propos ; il est fort importun. |
2. Grammaire de l’oral, grammaire de l’écrit
- À l’oral spontané, on reprend souvent un groupe par un pronom : « Mon frère, il est parti. » À l’écrit soigné : « Mon frère est parti. »
- À l’oral, la négation perd souvent son « ne » ; à l’écrit, elle est complète.
- À l’oral, la question se fait souvent par l’intonation (« Tu viens ? ») ; à l’écrit soutenu, par l’inversion (« Viens-tu ? »).
- À l’oral, on hésite, on se corrige (« euh », « enfin… ») ; à l’écrit, on relit et on organise ses phrases.
- Beaucoup de marques d’accord ne s’entendent pas à l’oral (il chante / ils chantent) mais doivent s’écrire.
3. Changer de registre
Du familier au courant puis au soutenu
- Familier : « Ça te dit qu’on bouffe ensemble ? »
- Courant : « Est-ce que tu veux qu’on déjeune ensemble ? »
- Soutenu : « Me feriez-vous l’honneur de dîner avec moi ? »
À retenir
- Le registre dépend de la situation de communication.
- Familier, courant, soutenu : vocabulaire et syntaxe différents.
- L’oral spontané et l’écrit n’ont pas les mêmes règles.
- En classe et dans une copie : registre courant ou soutenu.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.