Bilan de français

Exercice 1

Réponse : Une île entourée d’une croix rouge

C’est une information explicite : elle est écrite clairement dans le texte, on peut la souligner.

1. On cherche le passage qui parle de la dernière page.
2. « Sur la dernière page, il avait dessiné une île minuscule, entourée d’une croix rouge. »

Exercice 2

Réponse : Le grand-père de Nora

« Ce marin » est une reprise : un groupe nominal qui désigne une personne déjà nommée juste avant, pour éviter une répétition.

1. Juste avant, le texte parle du « grand-père » de Nora.
2. « Ce marin qu’elle n’avait jamais connu » complète cette information : c’est le grand-père.

Exercice 3

Réponse : Nora a déjà voulu partir, mais on l’en a empêchée.

Le texte ne le dit pas clairement : c’est une information implicite. On la déduit grâce à un indice, c’est faire une inférence.

1. Indice : « cette fois » signifie qu’il y a eu d’autres fois avant.
2. « personne ne l’empêcherait » : les autres fois, quelqu’un l’a empêchée de partir.
3. Les autres réponses ne s’appuient sur aucun indice du texte (Nora part seule et ne semble pas avoir peur).

Exercice 4

Réponse : 1 → B · 2 → D · 3 → A · 4 → C

Chaque genre a des indices visibles, dans sa forme comme dans son contenu.

1. Récit : un narrateur, des personnages, souvent des temps du passé.
2. Poème : des vers (des lignes qui ne vont pas jusqu’au bout de la page), des strophes, parfois des rimes.
3. Théâtre : le nom de chaque personnage devant ses paroles, des indications de jeu (didascalies).
4. Documentaire : des informations vraies sur un sujet, organisées avec des titres, des schémas, des légendes.

Exercice 5

Réponse : L’élément déclencheur

Un récit suit des étapes : situation initiale, élément déclencheur, péripéties, dénouement, situation finale. L’élément déclencheur lance l’histoire ; il commence souvent par « Soudain… » ou « Un jour… ».

Exercice 6

Réponse : Le guide annonça : « Nous partirons à midi. »

Au discours direct, les deux-points annoncent les paroles, les guillemets les encadrent, et les paroles commencent par une majuscule.

1. Réponse 1 : il manque les deux-points et la majuscule.
2. Réponse 2 : il manque les guillemets.
3. Réponse 4 : « que » sert au discours indirect ; on ne le mélange pas avec les guillemets.

Exercice 7

Réponse : qu’il · est

Au discours indirect, les paroles sont intégrées à la phrase après le verbe de parole suivi de que. Il n’y a plus de guillemets et les pronoms changent : « je » devient « il ».

1. dit + que → dit qu’ (devant une voyelle)
2. « Je » (Léo) devient « il »
3. « je suis » devient donc « il est » : Léo dit qu’il est prêt.

Exercice 8

Réponse : Écrire « elle entendit » au lieu de « elle entend »

Le récit est au passé (« Hier », « marchait ») : on ne passe pas au présent sans raison. Pour une action soudaine, au premier plan, on utilise le passé simple.

1. Décor ou action qui dure : imparfait (marchait).
2. Action brève qui arrive soudain : passé simple (entendit).
3. Phrase corrigée : « Soudain, elle entendit un bruit étrange. »

Exercice 9

Réponse : Impératif (injonctif)

La phrase donne un ordre : elle est de type impératif. Le verbe est à l’impératif et il n’y a pas de sujet exprimé.

Exercice 10

Réponse : 1 → C · 2 → D · 3 → B · 4 → E · 5 → A

La classe grammaticale (ou nature) est ce qu’est le mot ; elle ne change pas d’une phrase à l’autre.

1. « Le » introduit le nom « chat » : déterminant.
2. « petit » précise le nom « chat » : adjectif.
3. « dort » se conjugue : verbe.
4. « souvent » modifie le sens du verbe et est invariable : adverbe.
5. « sur » introduit le complément « le canapé » : préposition.

Exercice 11

Réponse : Attribut du sujet

« Sembler » est un verbe d’état. Le mot placé après un verbe d’état donne une caractéristique du sujet : c’est un attribut du sujet.

1. Test : on remplace « semble » par « est » → « Ma sœur est fatiguée » : le sens reste proche.
2. « fatiguée » caractérise « ma sœur » et s’accorde avec elle (féminin).

Exercice 12

Réponse : cause

Il répond à la question « pourquoi ? » : pourquoi le match est-il annulé ? À cause de la pluie. C’est un complément circonstanciel de cause.

1. Il peut être déplacé : « À cause de la pluie, le match est annulé. »
2. Il peut être supprimé : « Le match est annulé. »
3. « à cause de » annonce souvent une cause.

Exercice 13

Réponse : 3

Il y a autant de propositions que de verbes conjugués.

1. Verbes conjugués : sonne, rangent, sortent → 3 verbes.
2. [Quand la cloche sonne] : proposition subordonnée.
3. [les élèves rangent leurs affaires] et [sortent dans la cour] : deux propositions coordonnées par « et ».

Exercice 14

Réponse : irons · faisiez

Aller a un radical irrégulier au futur (ir-). À l’imparfait, on part du radical de « nous » au présent.

1. Futur de aller : j’irai, tu iras, il ira, nous irons…
2. Imparfait de faire : nous faisons → radical fais- → vous faisiez (terminaison -iez).

Exercice 15

Réponse : ils prirent

« Prendre » est un verbe irrégulier dont le passé simple est en i : il prit, ils prirent.

1. « ils prenaient » est à l’imparfait.
2. « prenèrent » et « prendrent » n’existent pas.

Exercice 16

Réponse : nous avions fini

Le plus-que-parfait se forme avec l’auxiliaire à l’imparfait + le participe passé.

1. Finir se conjugue avec l’auxiliaire avoir.
2. Avoir à l’imparfait avec nous : avions.
3. Participe passé de finir : fini.
4. → nous avions fini

Exercice 17

Réponse : ferais

L’action dépend d’une condition (« Si j’avais le temps ») : on utilise le conditionnel présent, formé du radical du futur et des terminaisons de l’imparfait.

1. Radical du futur de faire : fer-.
2. Terminaison de l’imparfait avec « je » : -ais.
3. → je ferais.
4. « ferai » est le futur ; « ferait » va avec il ou elle.

Exercice 18

Réponse : aboie · vivaient

Le verbe s’accorde avec le nom noyau de son sujet, même quand le sujet est placé après le verbe.

1. Qui est-ce qui aboie ? Le chien (des voisins) : le noyau est « chien », au singulier → aboie.
2. Qui est-ce qui vivait ? Deux ours : le sujet est inversé. On remet dans l’ordre : « Deux ours vivaient dans la forêt » → pluriel.

Exercice 19

Réponse : de belles journées ensoleillées

Dans le groupe nominal, le déterminant et les adjectifs s’accordent avec le nom noyau.

1. Nom noyau : journées, féminin pluriel.
2. belle → belles ; ensoleillé → ensoleillées.
3. → de belles journées ensoleillées

Exercice 20

Réponse : parties · mangé

Avec être, le participe passé s’accorde avec le sujet. Avec avoir, il ne s’accorde jamais avec le sujet.

1. Qui est-ce qui est parti ? Les filles : féminin pluriel → parties.
2. « ont mangé » : auxiliaire avoir, le COD « une pomme » est placé après → pas d’accord : mangé.

Exercice 21

Réponse : a · à · et · est

On remplace par l’imparfait : si cela fonctionne, c’est le verbe (a = avait, est = était).

1. Mon frère avait mal → a (verbe avoir).
2. mal avait la tête ✗ → à (préposition).
3. la tête était il ✗ → et (on peut dire « et puis »).
4. il était fatigué → est (verbe être).

Exercice 22

Réponse : terrible

Une famille de mots réunit des mots formés sur le même radical et liés par le sens. « Terrible » commence par les mêmes lettres, mais il n’a aucun rapport avec la terre : il veut dire « qui fait peur ».

1. terrain : une étendue de terre.
2. atterrir : se poser sur la terre.
3. souterrain : sous la terre.

Exercice 23

Réponse : impossible

Les préfixes in-, im-, il-, ir- expriment le contraire. Devant un p (ou un b, un m), « in- » s’écrit « im- ».

1. im + possible = impossible

Exercice 24

Réponse : vif

Un synonyme a un sens proche et la même classe grammaticale. « Rapide » est un adjectif : son synonyme doit être un adjectif.

1. vite et rapidement sont des adverbes.
2. rapidité est un nom.
3. vif est un adjectif de sens proche : un mouvement vif, un mouvement rapide.

Exercice 25

Réponse : Mon grand-père a un cœur d’or.

Au sens propre, le cœur est l’organe qui fait circuler le sang. Au sens figuré, le mot prend un sens imagé : « avoir un cœur d’or », c’est être très généreux.