Exercice 1 sur 8
QCMQuel type de narrateur raconte cette histoire ?

Espagnol (LV2) · Terminale
22 exercices avec correction détaillée, en 3 séries. Aucune inscription : ta progression reste sur ton appareil.

ULUMINE · Espagnol (LV2) · Terminale
Feuille d’exercices
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 8
Texte (rédigé pour l’exercice). « La carta »
Aquella mañana de 1975, el cartero dejó un sobre amarillo en el buzón de los Romero. Doña Pilar lo reconoció enseguida: era la letra de su hijo Andrés, que se había ido a Alemania diez años antes. Se sentó en la cocina, con las manos temblorosas, y no se atrevió a abrirlo.
—¿Qué pasa, mamá? —preguntó Lucía, la hija menor.
—Nada, hija. Es de tu hermano.
Lucía abrió el sobre y leyó en voz alta. Andrés volvía. Volvía para Navidad, con su mujer alemana y un niño de dos años al que nadie conocía. Doña Pilar no dijo nada. Miró por la ventana el campo seco, como si buscara en él los años perdidos.
Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
Quel type de narrateur raconte cette histoire ?
Exercice 2 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque personnage à sa description.
Exercice 3
En quelle année Andrés est-il parti en Allemagne ?
Écris tes calculs :
Réponse : ………………
Exercice 4 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Doña Pilar ouvre elle-même la lettre.
VraiFaux
Exercice 5 — Coche la bonne réponse.
Quel sentiment traduisent « las manos temblorosas » ?
Exercice 6 — Coche la bonne réponse.
Quel est l’effet de la répétition « Andrés volvía. Volvía para Navidad » ?
Exercice 7
Recopie la comparaison de la dernière phrase (à partir de « como »).
Exercice 8
En français (6 à 8 lignes), rends compte de ce texte en le reliant à l’axe « Identités et échanges » (émigration espagnole des années 1960-1970).
ulumine.com — exercices corrigés gratuits

ULUMINE · Espagnol (LV2) · Terminale
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : Un narrateur externe (3ᵉ personne)
Le récit est à la 3ᵉ personne (lo reconoció, se sentó, preguntó) : narrateur externe.
Exercice 2
Réponse : 1 → D · 2 → B · 3 → A · 4 → C
Ces informations se trouvent dans le texte : « su hijo Andrés », « la hija menor », « un niño de dos años al que nadie conocía ».
Exercice 3
Réponse : 1965
La scène se passe en 1975 et Andrés est parti « diez años antes » : 1975 − 10 = 1965.
Exercice 4
Réponse : Faux
« no se atrevió a abrirlo » ; c’est Lucía qui « abrió el sobre ».
Exercice 5
Réponse : L’émotion et l’appréhension
Les mains qui tremblent et le fait de ne pas oser ouvrir la lettre montrent une émotion forte, mêlée d’inquiétude.
Exercice 6
Réponse : Elle met en relief la nouvelle principale et l’émotion qu’elle provoque.
La répétition, en phrases courtes, insiste sur l’événement central : le retour du fils.
Exercice 7
Réponse : como si buscara en él los años perdidos
« como si buscara en él los años perdidos » : le paysage devient l’image du temps perdu loin de son fils. Note le subjonctif imparfait après como si.
Exercice 8
Exemple de réponse : Cet extrait de récit raconte la réception d’une lettre dans une famille espagnole en 1975. Doña Pilar reconnaît l’écriture de son fils Andrés, parti travailler en Allemagne dix ans plus tôt, mais elle est si émue qu’elle n’ose pas l’ouvrir. C’est sa fille Lucía qui lit la nouvelle : Andrés revient pour Noël avec sa femme allemande et un enfant que personne ne connaît. Le silence de la mère et son regard sur « el campo seco » suggèrent la douleur de la séparation et le temps perdu. Le texte évoque ainsi l’émigration de nombreux Espagnols vers l’Europe du Nord et la manière dont l’exil transforme l’identité d’une famille.
Un compte rendu efficace résume, analyse les émotions et donne du sens au texte en le reliant au contexte historique.
Texte (rédigé pour l’exercice). « La carta »
Aquella mañana de 1975, el cartero dejó un sobre amarillo en el buzón de los Romero. Doña Pilar lo reconoció enseguida: era la letra de su hijo Andrés, que se había ido a Alemania diez años antes. Se sentó en la cocina, con las manos temblorosas, y no se atrevió a abrirlo.
—¿Qué pasa, mamá? —preguntó Lucía, la hija menor.
—Nada, hija. Es de tu hermano.
Lucía abrió el sobre y leyó en voz alta. Andrés volvía. Volvía para Navidad, con su mujer alemana y un niño de dos años al que nadie conocía. Doña Pilar no dijo nada. Miró por la ventana el campo seco, como si buscara en él los años perdidos.
Quel type de narrateur raconte cette histoire ?
Associe chaque personnage à sa description.
En quelle année Andrés est-il parti en Allemagne ?
Doña Pilar ouvre elle-même la lettre.
Quel sentiment traduisent « las manos temblorosas » ?
Quel est l’effet de la répétition « Andrés volvía. Volvía para Navidad » ?
Recopie la comparaison de la dernière phrase (à partir de « como »).
En français (6 à 8 lignes), rends compte de ce texte en le reliant à l’axe « Identités et échanges » (émigration espagnole des années 1960-1970).
Terminale · Espagnol (LV2)
Former le subjonctif imparfait espagnol à partir du passé simple (-ra / -se), irréguliers compris, et l’employer après un verbe au passé. Terminale.
Terminale · Espagnol (LV2)
Subjonctif présent ou imparfait ? Appliquer la concordance des temps en espagnol selon le temps du verbe principal, avec exemples et exercices. Terminale.
Terminale · Espagnol (LV2)
Si + présent, si + subjonctif imparfait, si + plus-que-parfait du subjonctif et como si : exprimer le possible, l’irréel et le regret en espagnol. Terminale.