En Première, l’histoire-géographie mobilise des capacités autant que des connaissances : analyser un document, construire un croquis, rédiger une composition argumentée. Ces exercices se travaillent toute l’année et préparent aux épreuves du baccalauréat en Terminale. Voici les méthodes à maîtriser.
Une question sur ce cours ?
ULU, le tuteur d’ULUMINE, t’aide à partir de ce cours.
Objectifs
- Présenter et analyser un document de façon critique
- Construire un croquis avec une légende organisée
- Rédiger une composition : introduction, plan, conclusion
- Formuler une problématique
1. Analyser un document
- Lire la consigne : elle indique ce que l’on attend (souvent deux ou trois axes). Souligne les mots-clés.
- Présenter le document : nature (discours, carte, affiche, photographie, statistiques…), auteur et son statut, date, contexte, destinataire.
- Prélever les informations utiles, en citant brièvement le document entre guillemets ou en reprenant les chiffres.
- Expliquer ces informations grâce à tes connaissances : c’est le cœur de l’analyse.
- Porter un regard critique : point de vue de l’auteur, intentions, limites du document.
Présenter un document
« Ce document est un extrait du discours prononcé par Jules Ferry à la Chambre des députés le 28 juillet 1885, en plein débat sur l’expansion coloniale. Ferry, ancien président du Conseil, y défend la politique coloniale face à des députés opposés, dont Clemenceau. »
2. Réaliser un croquis
Le croquis est une représentation simplifiée d’un espace, qui répond à un sujet. Il n’est pas une simple carte de localisation : il démontre une idée.
| Type de figuré | Usage | Exemple |
|---|---|---|
| Ponctuel (cercle, carré) | Localiser une ville, un port, un site | Métropole, technopôle |
| Linéaire (trait, flèche) | Représenter un axe ou un flux | Autoroute, flux migratoire |
| Zonal (aplat de couleur, hachures) | Représenter un espace étendu | Région dynamique, espace rural en déprise |
- Une légende organisée en 2 ou 3 parties titrées, qui suivent le plan d’une démonstration.
- Une hiérarchie des figurés : la taille d’un cercle traduit l’importance d’une ville.
- Des couleurs cohérentes : couleurs chaudes pour le dynamisme, couleurs froides pour les difficultés.
- Une nomenclature lisible (noms des lieux) et un titre qui reprend le sujet.
3. Rédiger une composition
- Analyser le sujet : définir chaque terme, délimiter l’espace et la période.
- Formuler une problématique : une question qui pose un enjeu, et non une simple reformulation du sujet.
- Construire un plan en 2 ou 3 parties (chronologique, thématique ou analytique), chaque partie comportant des arguments et des exemples précis.
- Rédiger une introduction (accroche, définition des termes, contexte, problématique, annonce du plan), un développement et une conclusion (réponse à la problématique, ouverture).
Problématique : Question centrale à laquelle la composition répond ; elle fait apparaître un enjeu, une tension ou un paradoxe du sujet.
Exemple de problématique
Sujet : « La Troisième République avant 1914 : un régime politique, un empire colonial ». Problématique possible : comment la République s’enracine-t-elle en France tout en imposant aux colonisés une domination contraire à ses principes ?
4. Vocabulaire de méthode
- Contextualiser : situer un document ou un fait dans son époque et son espace.
- Justifier : appuyer une affirmation sur un argument ou un exemple.
- Confronter deux documents : montrer leurs points communs et leurs différences.
- Changer d’échelle : passer du local au mondial pour expliquer un phénomène géographique.
À retenir
- Analyse de document : présenter, prélever, expliquer, critiquer.
- Croquis : figurés ponctuels, linéaires et zonaux ; légende organisée et hiérarchisée.
- Composition : introduction avec problématique, plan en 2 ou 3 parties, conclusion.
- Toujours appuyer ses idées sur des exemples précis (dates, lieux, chiffres).
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.