Exercice 1 sur 8
QCMDe quel type de document s’agit-il ?

Espagnol (LV2) · Première
22 exercices avec correction détaillée, en 3 séries. Aucune inscription : ta progression reste sur ton appareil.

ULUMINE · Espagnol (LV2) · Première
Feuille d’exercices
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 8
Texte 1. « Los muros que hablan »
Después de la Revolución mexicana (1910-1920), el nuevo gobierno quiso explicar la historia del país a una población que, en gran parte, no sabía leer. Por eso encargó a varios pintores, entre ellos Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros, grandes murales en edificios públicos. Los artistas representaron a los campesinos, a los obreros y a los pueblos indígenas como protagonistas de la historia. Sin embargo, el arte también servía al poder: el Estado utilizaba estas obras para construir una identidad nacional. Hoy, millones de visitantes siguen admirando estos muros que hablan.
Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
De quel type de document s’agit-il ?
Exercice 2 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
D’après le texte, les murales s’adressaient notamment à des personnes qui ne savaient pas lire.
VraiFaux
Exercice 3 — Coche la bonne réponse.
Qui a commandé les peintures murales ?
Exercice 4 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque mot du texte à son sens.
Exercice 5 — Coche la bonne réponse.
Quel connecteur introduit une nuance critique dans le texte ?
Exercice 6
Recopie les trois mots du texte qui désignent ce que l’État cherchait à construire grâce aux murales.
Exercice 7 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Selon le texte, les murales ne sont plus visitées aujourd’hui.
VraiFaux
Exercice 8
En français, résume le texte en 3 ou 4 phrases en montrant le double rôle des murales.
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ULUMINE · Espagnol (LV2) · Première
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : Un texte informatif sur l’histoire de l’art
Le texte donne des dates, des noms et des faits historiques : c’est un texte informatif.
Exercice 2
Réponse : Vrai
« una población que, en gran parte, no sabía leer » : la peinture permettait de raconter l’histoire sans passer par l’écrit.
Exercice 3
Réponse : Le nouveau gouvernement
« el nuevo gobierno […] encargó a varios pintores […] grandes murales ».
Exercice 4
Réponse : 1 → A · 2 → B · 3 → D · 4 → C
encargar = commander (une œuvre) ; seguir + gérondif = continuer à.
Exercice 5
Réponse : Sin embargo
Sin embargo (cependant) introduit l’idée que l’art servait aussi le pouvoir.
Exercice 6
Réponse : una identidad nacional
« el Estado utilizaba estas obras para construir una identidad nacional ».
Exercice 7
Réponse : Faux
« Hoy, millones de visitantes siguen admirando estos muros » : ils sont toujours très visités.
Exercice 8
Exemple de réponse : Après la Révolution mexicaine, le gouvernement a commandé de grandes peintures murales à des artistes comme Diego Rivera pour raconter l’histoire à une population souvent analphabète. Ces œuvres mettaient en avant les paysans, les ouvriers et les peuples indigènes. Mais elles servaient aussi le pouvoir, qui s’en servait pour construire une identité nationale. Elles sont encore très visitées aujourd’hui.
Un bon résumé reprend les idées essentielles dans l’ordre, sans détails secondaires ni citation longue.
Texte 1. « Los muros que hablan »
Después de la Revolución mexicana (1910-1920), el nuevo gobierno quiso explicar la historia del país a una población que, en gran parte, no sabía leer. Por eso encargó a varios pintores, entre ellos Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros, grandes murales en edificios públicos. Los artistas representaron a los campesinos, a los obreros y a los pueblos indígenas como protagonistas de la historia. Sin embargo, el arte también servía al poder: el Estado utilizaba estas obras para construir una identidad nacional. Hoy, millones de visitantes siguen admirando estos muros que hablan.
De quel type de document s’agit-il ?
D’après le texte, les murales s’adressaient notamment à des personnes qui ne savaient pas lire.
Qui a commandé les peintures murales ?
Associe chaque mot du texte à son sens.
Quel connecteur introduit une nuance critique dans le texte ?
Recopie les trois mots du texte qui désignent ce que l’État cherchait à construire grâce aux murales.
Selon le texte, les murales ne sont plus visitées aujourd’hui.
En français, résume le texte en 3 ou 4 phrases en montrant le double rôle des murales.
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