Au bac, tu choisis entre deux sujets de dissertation et une explication de texte, en 4 heures. Le programme définit la dissertation comme l’étude méthodique et progressive d’un problème que l’analyse d’une question permet de construire. Ce n’est ni une récitation de cours ni un catalogue d’opinions : c’est une réflexion personnelle, argumentée et instruite.
Une question sur ce cours ?
ULU, le tuteur d’ULUMINE, t’aide à partir de ce cours.
Objectifs
- Analyser les termes d’un sujet et repérer les notions du programme engagées
- Transformer une question en problème philosophique (problématiser)
- Construire un plan progressif et argumenté
- Rédiger une introduction, des transitions et une conclusion efficaces
1. Analyser le sujet
Les sujets de dissertation prennent toujours la forme d’une question et portent sur une ou plusieurs notions du programme. Avant d’écrire quoi que ce soit, prends 30 à 45 minutes au brouillon pour décortiquer la question.
- Identifier les notions du programme présentes (ex. : « Le travail rend-il libre ? » → le travail, la liberté).
- Définir chaque terme en distinguant ses sens possibles : sens courant, sens philosophique, sens étymologique si utile.
- Peser les petits mots : « doit-on » (devoir moral ou nécessité ?), « peut-on » (possibilité de fait ou droit ?), « seulement », « toujours », « tout », « nécessairement ».
- Repérer les présupposés : « Pourquoi faut-il travailler ? » présuppose qu’il le faut ; tu peux interroger ce présupposé.
- Chercher des exemples précis (vie quotidienne, histoire, sciences, littérature, arts) qui nourrissent les définitions.
2. Problématiser
Problème : Une question devient un problème quand on montre que deux réponses opposées sont, chacune, défendables avec de bons arguments. Problématiser, c’est faire apparaître cette tension et son enjeu (pourquoi la question compte).
Sujet : « Le travail rend-il libre ? »
- Réponse spontanée : non, le travail est une contrainte imposée par la nécessité de vivre.
- Mais : en travaillant, l’être humain transforme la nature, acquiert des compétences et s’affranchit de la dépendance.
- Tension : le travail semble à la fois asservir (contrainte, fatigue, subordination) et libérer (maîtrise, autonomie).
- Problématique : le travail n’est-il qu’une nécessité qui pèse sur nous, ou peut-il être le moyen par lequel l’être humain conquiert sa liberté ? À quelles conditions ?
3. Construire le plan
Le plan doit être progressif : chaque partie répond à une difficulté laissée par la précédente. Deux grands modèles existent, à adapter au sujet.
| Type de plan | Principe | Risque |
|---|---|---|
| Dialectique (thèse, antithèse, dépassement) | On examine une réponse, ses limites, puis on construit une réponse plus juste qui tient compte des deux. | Une troisième partie qui ne fait que répéter « un peu des deux ». |
| Progressif (notionnel) | On approfondit le sens d’un terme à chaque étape (ex. : liberté comme absence de contrainte → comme autonomie → comme émancipation collective). | Des parties juxtaposées sans lien logique. |
- Chaque partie : 2 ou 3 sous-parties, chacune avec un argument, un exemple analysé et, si possible, une référence (auteur, œuvre).
- Une référence n’est pas une preuve : explique l’argument de l’auteur et montre comment il répond au problème.
- Rédige une transition à la fin de chaque partie : ce qui est acquis, ce qui reste problématique.
4. Introduction et conclusion
- Amorce : un exemple, une situation ou un paradoxe qui fait surgir la question (pas de « De tout temps, les hommes… »).
- Analyse des termes et reformulation du sujet.
- Problématique : la tension entre deux réponses et l’enjeu.
- Annonce du plan, sobre (ou de façon plus fluide, par les questions successives).
La conclusion récapitule le chemin parcouru et répond clairement à la question posée. Une ouverture n’est pas obligatoire ; si tu en fais une, elle doit être pertinente.
À retenir
- Un sujet de dissertation est toujours une question portant sur des notions du programme.
- Problématiser : montrer que deux réponses opposées sont défendables, et dire l’enjeu.
- Plan progressif : chaque partie répond aux limites de la précédente.
- Argument + exemple analysé + référence expliquée dans chaque sous-partie.
- La conclusion répond à la question posée.
Et maintenant, à toi !
Vérifie que tu as compris avec les exercices, puis révise avec la fiche.