Exercice 1 sur 8
QCMQu’appelle-t-on la « thèse » d’un texte ?
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Exercices : l’explication de texte
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L’explication de texte — S’entraîner
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Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 8
Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
Qu’appelle-t-on la « thèse » d’un texte ?
- Le sujet général dont parle le texte
- L’idée principale que l’auteur soutient
- La question que se pose le lecteur
- Le premier argument du texte
Exercice 2 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Reformuler chaque phrase du texte avec d’autres mots suffit à l’expliquer.
VraiFaux
Exercice 3 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Dans une explication de texte, il faut commencer par résumer la vie et l’œuvre complète de l’auteur.
VraiFaux
Exercice 4 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque connecteur à la fonction qu’il signale le plus souvent.
- 1. « Car », « en effet »
- 2. « Mais », « pourtant »
- 3. « Donc », « ainsi »
- 4. « Par exemple »
- A. Illustration
- B. Objection ou opposition
- C. Justification
- D. Conclusion
Exercice 5 — Coche la bonne réponse.
D’où sont tirés les textes proposés à l’explication au bac ?
- De n’importe quel auteur
- Obligatoirement d’auteurs figurant dans la liste du programme
- Uniquement de philosophes contemporains
- Uniquement de l’œuvre étudiée en classe
Exercice 6 — Complète les trous.
Complète la méthode.
Le est ce dont parle le texte ; la est ce que l’auteur soutient ; le est la question à laquelle il répond.
Exercice 7
Texte d’entraînement rédigé pour ULUMINE (ce n’est pas une citation d’un auteur) :
« On croit souvent qu’être libre, c’est faire tout ce qui nous plaît. Mais celui qui cède à chacun de ses désirs dépend de ce qui les provoque : la moindre publicité, la moindre envie passagère le gouverne. Il n’agit pas, il réagit. Être libre suppose donc de pouvoir se donner une règle et de s’y tenir. »
Dégage le thème, la thèse, la thèse critiquée et la structure de ce texte.Exercice 8
Dans le texte d’entraînement précédent, explique la phrase « Il n’agit pas, il réagit » sans la paraphraser.
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ULUMINE · Philosophie · Terminale
L’explication de texte — S’entraîner
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : L’idée principale que l’auteur soutient
Le thème est ce dont on parle ; la thèse est ce que l’auteur affirme à son propos. On doit pouvoir l’énoncer en une phrase.
Exercice 2
Réponse : Faux
C’est la paraphrase : elle n’explique rien. Il faut définir, justifier, illustrer et montrer la fonction de chaque phrase dans l’argumentation.
Exercice 3
Réponse : Faux
L’explication porte sur le passage donné. Les connaissances sur l’auteur ne servent que si elles éclairent un concept ou un enjeu du texte.
Exercice 4
Réponse : 1 → C · 2 → B · 3 → D · 4 → A
Les connecteurs logiques révèlent la structure du raisonnement : ce sont des indices précieux pour découper le texte en moments.
Exercice 5
Réponse : Obligatoirement d’auteurs figurant dans la liste du programme
Le programme précise que les extraits proposés pour l’explication sont obligatoirement empruntés aux auteurs de la liste officielle. L’œuvre étudiée en classe sert, elle, à l’oral du second groupe.
Exercice 6
Réponse : thème · thèse · problème
Ces trois éléments, complétés par l’enjeu et la structure, forment le cœur de l’introduction d’une explication.
Exercice 7
Exemple de réponse : Thème : la liberté.
Thèse critiquée : l’opinion commune selon laquelle la liberté consiste à faire tout ce qui nous plaît.
Thèse : la liberté véritable consiste à se donner une règle et à s’y tenir (on reconnaît l’idée d’autonomie).
Structure : 1) exposé de l’opinion commune (« On croit souvent… ») ; 2) objection : céder à tous ses désirs, c’est dépendre de causes extérieures, « réagir » au lieu d’agir ; 3) conclusion introduite par « donc » : la liberté suppose une maîtrise de soi.Les connecteurs « Mais » et « donc » découpent le texte. L’opposition agir / réagir est le concept clé à expliquer, et l’on peut rapprocher la thèse de l’autonomie chez Rousseau ou Kant.
- Thème et thèse distingués.
- L’opinion critiquée est identifiée.
- Trois moments repérés grâce aux connecteurs « Mais » et « donc ».
Exercice 8
Exemple de réponse : Agir, c’est être la cause de ce que l’on fait, à partir d’une décision réfléchie. Réagir, c’est répondre mécaniquement à un stimulus extérieur, comme une bille poussée par une autre. L’auteur montre ainsi que celui qui suit tous ses désirs croit être actif alors qu’il est passif : la cause de sa conduite est hors de lui (la publicité, l’envie du moment). Exemple : acheter un objet parce qu’une notification nous l’a proposé. La phrase sert d’argument central : elle renverse l’opinion commune et prépare la conclusion.
Expliquer, c’est définir les termes, montrer ce qu’ils impliquent, illustrer et situer la phrase dans le raisonnement. On peut évoquer le repère passion / action.
- Les deux verbes sont définis et opposés.
- Un exemple personnel est donné.
- Le rôle de la phrase dans l’argumentation est indiqué.
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Exercice 2 sur 8
Vrai ou fauxReformuler chaque phrase du texte avec d’autres mots suffit à l’expliquer.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 3 sur 8
Vrai ou fauxDans une explication de texte, il faut commencer par résumer la vie et l’œuvre complète de l’auteur.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 4 sur 8
AssociationAssocie chaque connecteur à la fonction qu’il signale le plus souvent.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 5 sur 8
QCMD’où sont tirés les textes proposés à l’explication au bac ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 6 sur 8
Texte à trousComplète la méthode.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 7 sur 8
Question ouverteTexte d’entraînement rédigé pour ULUMINE (ce n’est pas une citation d’un auteur) :
« On croit souvent qu’être libre, c’est faire tout ce qui nous plaît. Mais celui qui cède à chacun de ses désirs dépend de ce qui les provoque : la moindre publicité, la moindre envie passagère le gouverne. Il n’agit pas, il réagit. Être libre suppose donc de pouvoir se donner une règle et de s’y tenir. »
Dégage le thème, la thèse, la thèse critiquée et la structure de ce texte.Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 8 sur 8
Question ouverteDans le texte d’entraînement précédent, explique la phrase « Il n’agit pas, il réagit » sans la paraphraser.
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