Exercice 1 sur 8
QCMPourquoi Platon se méfie-t-il de la peinture dans la République (livre X) ?
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L’art — S’entraîner
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Exercice 1 — Coche la bonne réponse.
Pourquoi Platon se méfie-t-il de la peinture dans la République (livre X) ?
- Parce qu’elle coûte cher
- Parce qu’elle imite les apparences et éloigne de la vérité
- Parce qu’elle est trop difficile à comprendre
- Parce qu’elle représente les dieux
Exercice 2 — Coche la bonne réponse.
Que désigne la « catharsis » chez Aristote ?
- La copie exacte de la nature
- La purgation des passions par la tragédie
- Le talent du génie
- La perte de l’aura de l’œuvre
Exercice 3 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque jugement à sa catégorie selon Kant.
- 1. « Ce chocolat me plaît. »
- 2. « Ce coucher de soleil est beau. »
- 3. « Ce couteau est bon pour couper. »
- A. Jugement sur l’agréable
- B. Jugement sur le bon (utile)
- C. Jugement de goût sur le beau
Exercice 4 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Pour Kant, on peut démontrer par des arguments qu’une œuvre est belle.
VraiFaux
Exercice 5 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Pour Hegel, le beau artistique est supérieur au beau naturel.
VraiFaux
Exercice 6 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque auteur à sa thèse.
- 1. Bergson
- 2. Benjamin
- 3. Kant
- 4. Hume
- A. L’artiste nous fait voir ce que nos habitudes nous cachent.
- B. Le génie produit ce dont on ne peut donner de règle.
- C. La norme du goût se trouve chez les critiques exercés.
- D. La reproduction technique fait perdre à l’œuvre son aura.
Exercice 7 — Complète les trous.
Complète.
L’artisan applique des pour produire un objet utile ; l’artiste crée une œuvre .
Exercice 8
Sujet : « Les goûts et les couleurs, cela se discute-t-il ? » Propose une problématique et un plan.
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L’art — S’entraîner
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : Parce qu’elle imite les apparences et éloigne de la vérité
Le peintre imite le lit fabriqué par l’artisan, lequel imite l’Idée du lit : la peinture est une copie de copie, au troisième rang à partir du vrai.
Exercice 2
Réponse : La purgation des passions par la tragédie
En suscitant pitié et crainte, la tragédie permettrait d’en purger ou d’en épurer le spectateur.
Exercice 3
Réponse : 1 → A · 2 → C · 3 → B
L’agréable est personnel ; le beau prétend à l’accord universel sans concept ; le bon renvoie à une fin.
Exercice 4
Réponse : Faux
Le jugement de goût est sans concept : on ne prouve pas la beauté. Mais il prétend malgré tout à l’universalité, ce qui le distingue de l’agréable.
Exercice 5
Réponse : Vrai
Parce qu’il est produit par l’esprit, le beau artistique exprime l’esprit. L’art n’a donc pas pour but de copier la nature.
Exercice 6
Réponse : 1 → A · 2 → D · 3 → B · 4 → C
Ces thèses concernent la fonction de l’art (Bergson), son statut à l’ère technique (Benjamin), la création (Kant) et le jugement (Hume).
Exercice 7
Réponse : règles · singulière
La distinction est utile, même si elle a des limites : il y a de l’invention chez l’artisan et de la technique chez l’artiste.
Exercice 8
Exemple de réponse : Problématique : le proverbe affirme qu’on ne discute pas des goûts : chacun aurait les siens, sans qu’aucun soit meilleur. Pourtant nous discutons sans cesse de films, de musiques, et nous attendons que les autres partagent notre admiration. Le jugement esthétique est-il purement subjectif, ou peut-il prétendre à un accord, et donc se discuter ?
I. Les goûts semblent subjectifs : ils dépendent de la sensibilité, de l’éducation, de la culture ; on ne prouve pas la beauté.
II. Pourtant, dire « c’est beau » n’est pas dire « j’aime » : le jugement de goût prétend à l’universalité (Kant) et le goût peut s’éduquer (Hume).
III. On ne peut pas trancher par une démonstration (disputer), mais on peut discuter : échanger des raisons, attirer l’attention sur des aspects de l’œuvre. Le beau relève alors de l’intersubjectif.Kant distingue « disputer » (trancher par des preuves) et « discuter » (chercher un accord) : distinction très efficace pour ce sujet.
- Distinction agréable / beau.
- Distinction prouver / discuter.
- Repère objectif / subjectif / intersubjectif utilisé.
Exercices corrigés : 0 / 8
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Exercice 2 sur 8
QCMQue désigne la « catharsis » chez Aristote ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 3 sur 8
AssociationAssocie chaque jugement à sa catégorie selon Kant.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 4 sur 8
Vrai ou fauxPour Kant, on peut démontrer par des arguments qu’une œuvre est belle.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 5 sur 8
Vrai ou fauxPour Hegel, le beau artistique est supérieur au beau naturel.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 6 sur 8
AssociationAssocie chaque auteur à sa thèse.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 7 sur 8
Texte à trousComplète.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 8 sur 8
Question ouverteSujet : « Les goûts et les couleurs, cela se discute-t-il ? » Propose une problématique et un plan.
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