Exercice 1 sur 8
AssociationAssocie chaque situation au mode d’acquisition de la nationalité correspondant.
Aide d’ULU pour cet exerciceEnseignement moral et civique · Première
Exercices : la Nation : nationalité, citoyenneté, mémoire et défense
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ULUMINE · Enseignement moral et civique · Première
La Nation : nationalité, citoyenneté, mémoire et défense — S’entraîner
Feuille d’exercices
Prénom : ……………………………Date : ……………………Score : ……… / 8
Exercice 1 — Relie chaque élément de gauche à celui de droite.
Associe chaque situation au mode d’acquisition de la nationalité correspondant.
- 1. Léa naît à l’étranger d’une mère française.
- 2. Yanis naît à Lyon d’un père étranger lui-même né à Lyon.
- 3. Sara, née en France de parents étrangers, y vit depuis l’enfance et a 18 ans.
- 4. Marco, Italien installé en France depuis dix ans, fait une demande à l’État.
- A. Droit du sol différé
- B. Droit du sang
- C. Double droit du sol
- D. Naturalisation
Exercice 2 — Coche la bonne réponse.
Un citoyen allemand qui habite à Marseille peut voter en France aux élections…
- présidentielles
- législatives
- municipales et européennes
- à aucune élection
Exercice 3 — Complète les trous.
Complète la formule d’Ernest Renan (1882).
L’existence d’une nation est « un de tous les ».
Exercice 4 — Coche la bonne réponse.
Que reconnaît Jacques Chirac dans son discours du 16 juillet 1995 ?
- Le génocide arménien
- La responsabilité de l’État français dans la déportation des Juifs de France
- L’indépendance de l’Algérie
- Le droit de vote des femmes
Exercice 5
Quel document de 2008 introduit en France la notion de « sécurité nationale » ? (titre court)
Exercice 6 — Coche « Vrai » ou « Faux ».
Une campagne de désinformation menée par un État étranger pour déstabiliser une élection peut relever d’une stratégie de guerre hybride.
VraiFaux
Exercice 7 — Coche la bonne réponse.
Selon l’article 15 de la Constitution, qui est le chef des armées ?
- Le Premier ministre
- Le ministre des Armées
- Le président de la République
- Le président de l’Assemblée nationale
Exercice 8
La mémoire est-elle un facteur d’unité ou de division pour la Nation ? Réponds de manière nuancée avec des exemples.
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ULUMINE · Enseignement moral et civique · Première
La Nation : nationalité, citoyenneté, mémoire et défense — S’entraîner
Corrigé détaillé — pour les parents et les enseignants
Exercice 1
Réponse : 1 → B · 2 → C · 3 → A · 4 → D
Le droit français combine droit du sang et droit du sol, ce qui fait de la Nation une communauté ouverte.
Exercice 2
Réponse : municipales et européennes
La citoyenneté européenne (Maastricht, 1992) permet de voter aux élections municipales et européennes dans l’État de résidence, pas aux élections nationales.
Exercice 3
Réponse : plébiscite · jours
Pour Renan, la nation repose sur la volonté de vivre ensemble, et pas seulement sur la langue ou l’origine.
Exercice 4
Réponse : La responsabilité de l’État français dans la déportation des Juifs de France
Lors de la commémoration de la rafle du Vél’ d’Hiv, il reconnaît que l’État français a secondé la folie criminelle de l’occupant : c’est un tournant mémoriel.
Exercice 5
Réponse : le Livre blanc
Le Livre blanc sur la défense et la sécurité nationale de 2008 élargit la réflexion de la défense militaire à l’ensemble des menaces.
Exercice 6
Réponse : Vrai
Vrai. Les guerres hybrides combinent moyens militaires et non militaires (cyber, désinformation, ingérence) sans conflit ouvert.
Exercice 7
Réponse : Le président de la République
Le président de la République est le chef des armées ; le gouvernement dispose de la force armée (art. 20) et le Parlement autorise la déclaration de guerre (art. 35).
Exercice 8
Exemple de réponse : La mémoire peut être un facteur d’unité : les commémorations du 11 novembre ou du 8 mai rassemblent les citoyens autour d’une histoire partagée et de valeurs communes, comme la liberté retrouvée en 1945. Les panthéonisations, comme celle de Missak Manouchian en 2024, montrent aussi que la Nation reconnaît des héros venus d’ailleurs. Mais la mémoire peut diviser : les mémoires de la colonisation ou de la guerre d’Algérie restent conflictuelles, et la loi de 2005 évoquant le « rôle positif » de la présence française outre-mer a provoqué une vive controverse avant d’être modifiée. Les lois mémorielles elles-mêmes sont discutées, certains historiens refusant que la loi écrive l’histoire. La mémoire est donc un ferment d’unité lorsqu’elle reconnaît toutes les souffrances, et un champ d’affrontement lorsqu’elle est instrumentalisée.
Le programme invite à montrer que la mémoire est tantôt le ferment de l’unité, tantôt un champ d’affrontements.
- Tu as donné un exemple d’unité et un exemple de division.
- Tu as cité au moins une date ou une loi précise.
- Ta conclusion est nuancée.
Exercices corrigés : 0 / 8
- Aide d’ULU pour cet exercice
Exercice 2 sur 8
QCMUn citoyen allemand qui habite à Marseille peut voter en France aux élections…
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 3 sur 8
Texte à trousComplète la formule d’Ernest Renan (1882).
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 4 sur 8
QCMQue reconnaît Jacques Chirac dans son discours du 16 juillet 1995 ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 5 sur 8
Réponse à écrireQuel document de 2008 introduit en France la notion de « sécurité nationale » ? (titre court)
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 6 sur 8
Vrai ou fauxUne campagne de désinformation menée par un État étranger pour déstabiliser une élection peut relever d’une stratégie de guerre hybride.
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 7 sur 8
QCMSelon l’article 15 de la Constitution, qui est le chef des armées ?
Aide d’ULU pour cet exerciceExercice 8 sur 8
Question ouverteLa mémoire est-elle un facteur d’unité ou de division pour la Nation ? Réponds de manière nuancée avec des exemples.
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